教学设计《小小竹排画中游》.docVIP

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识12个生字，认识“草字头”,认识横折、横折钩， 会写“口、日”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，初步感受江南的美丽。 教学重难点： 能正确识记和书写本课生字,通过流利地朗读课文,品读词句来体会江南之美。 教学过程： 创设情境，激趣导入 1.认识“游”字：谁认识这个字？这个字比较难记，但是我们都知道游泳需要水，所以这个字是什么偏旁？（三点水）游泳的池子往往是方形的，所以中间是方字，游泳的时候人往往是躺在水上的，右边上边是一个侧着的“人”字，谁最喜欢游泳啊？孩子们最喜欢游泳，这里下面是个“子”，你记住“游”这个字了吗？谁能给游组词？（游泳、导游、旅游等）。 2.师：说到“旅游”，同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）这节课老师想带你们到一个美丽富饶的地方看看，来，准备好，我们要出发了。(课件演示江南水乡图。) 希望同学们在旅途中遵守纪律，认真观察，不做小动作，做一个文明礼貌的小游客，那就能得到老师的奖励！ 3.出示图片，这个地方美吗？（美）猜一猜这是什么地方？这就是今天老师要特别介绍的地方——美丽的江南。（板书：江南） 4.师总结引出课题，江南的景色多美呀！有一首诗歌几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，这首诗的名字就叫（点击课件:小小竹排画中游） 二、看图识字，初读课文 1．齐读课题。认识“排”字。 师：生活中你见过竹排吗？因为江南的水很多，所以的人发明了一种简易方便的水上交通工具，它的名字叫“竹排”。（课件出示图片）顾名思义，竹排是由什么做成的？（竹）这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗？（生交流）启发（六根竹子在哪里？） 总结：这六个短横就像这六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，你记住“排”字听清老师的要求，小手指着多读几遍课文，遇到不认识的字，请拼音帮帮你。小朋友们比比看，谁能把课文读准确读流利，开始读吧！同学们读的真认真，谁愿意起来读给大家听？其他同学，仔细倾听。 预设正音——“绿油油” 课文中还藏了个小秘密。请看“禾苗绿油油”这句话，你来看，“油”字上标的调号是几声？对，这个“油”单个读时它读二声，在一些词语中也读二声加油、油条可是，两个字，并且和字交上朋友以后，就要变调为一声，不读 (绿 油 油lǜ yóu yóu)，而念 (绿 油 油 lǜ yōu yōu)，我们一起来试试。 齐读：知道了这个小秘密，相信你会把课文读得更准确，注意“绿油油”的发音，我们一起来把课文读一遍。 香喷喷的米饭 圆溜溜的皮球 胖乎乎的脸蛋 亮晶晶的星星 三、巩固生字 1.出示生字，指名拼读生字。 2．同学们读得真好，谁能当当小老师再来带领大家读读 3．师：这个小老师真不错。老师这里还有几个字谜，小朋友猜一猜是我们今天学习的哪个字？ 出示字谜:小草长在田头上。(生：这个字是“苗”。) 猜对了，就是“苗”字。这个“苗”字偏旁就是草字头。谁能用苗来组词？（禾苗、树苗、麦苗、育苗、鱼苗） 4. 你还能给哪些生字宝宝组词呢？ 5．同学们真能干！这些生字去掉拼音你还认识它们吗？让我们的小火车开起来吧！（开火车认读生字） 6.看图读词语，出示相关图片读词语。 7.再读课文 师：认识了这么多的生字、词语，读起课文，是不是更有信心？谁愿意站起来读给大家听？（教师选择一名学生读课文，小朋友边听边想象江南那美丽的景色。） 四、品悟课文第一句 1.课文共有几句话？（三句）课件出示课文情景图及第一句话。 师：来，我们一起把第一句话读一下。（生齐读第一句话。） 2.我们现在都站在小竹排上，用耳朵听，你听到了什么？（小鸟在唱歌）（板书：鸟儿唱） 想象说话：（1）小鸟是怎么唱歌的？（叽叽喳喳） （2）多可爱的笑小鸟，你觉得它可能在和我们说什么？ 3.我们站在小小竹排上，往水里看，你看到了什么？（小鱼）（板书：鱼儿游） 想象说话：你想对小鱼说什么？ 4. 多可爱呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎样？（高兴、开心） 5. 师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。 五、指导书写 因为时间关系，这节课我们只能浏览到这里了，下节课老师会带大家继续去欣赏江南的风景。 现在我们一起来学写这节课的两个生字：口、日。 1.学写生字前我们先来认识两个新笔画：横折、横折钩。大家先看着老师写，现在把手拿出来，一起边书空边叫它的名称。 2.教师范写字：老师先把口和日这两个字写在田字格里，大家注意观察它们的笔顺和在田字格里的位置，等一下请小朋友来说一说它们的笔顺。教师边写边讲解：口字要封住四周，千万不要留缝隙让风进入你的口。日字中间一横在横中线上，不能碰到横折钩，最后一横封口也要严实，不留空隙。 3.指名学生说笔顺。 4.