《第六章包豪斯.pptVIP

包豪斯  ——现代设计教育的开始 包豪斯是什么？ 4.包豪斯的历史作用及影响 理解包豪斯的历史作用及影响，我们可以从两个方面去认识：一是它在现代主义设计思想的建立、传播和设计实践的影响上；二是它对现代设计艺术教育体系的建立上。 其设计思想从总体上来说，表现为以下三点： ①艺术与技术的新统一。 ②设计的目的是功能，而不是产品。 ③设计必须遵循自然与客观法则进行。 上述设计艺术思想在包豪斯的教学体系中得到具体的贯彻和实施。它改变了以往美术院校对学生片面的教学方法，而实行“双轨制”教育，每一门课程都由造型教师和技术课教师共同教授，并有实习工厂与教学相结合。这样就避免了学生偏于技术而忽视审美因素方面的偏差。 首先，包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，给后来的工业 设计科学体系的建立、发展奠定了基础，并对后来设计艺术领域，从平面设计、 到产品设计，以及建筑设计产生了深远影响，形成了后来设计艺术教育的平面构 成、立体构成和色彩的主体课程框架，这一框架在20世纪的设计艺术教学中被作 为基本的框架，一直被沿用。 其次，包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的 理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法，填补了现代艺术与技术、 手工艺与工业之间的鸿沟。 再次，由于包豪斯在德国经历了魏玛、德绍和柏林三个时期，为德国培养了 一批设计师。因此，影响了当时和以后德国的工业设计的面貌和特征。 包豪斯的历史局限性 一方面，由于它过于重视构成主义理论，强调形式的简约，突出功能与材料 的表现，忽视人对产品的心理需求，影响了人与产品之间的情感和谐，机械、呆 板、缺乏人情味和历史感，因此受到“后现代主义”的批评。 另一方面，尽管包豪斯在抨击旧的艺术形式，追求抽象几何形式的同时，导 致了排斥各民族和地域的历史及文化传统的千篇一律的国际主义风格，此外，虽 然包豪斯是一个设计组织，但是其人员很复杂，“工艺”因素超过“技术”因 素，产品设计往往停留在传统产品设计与研究上，而对现代的汽车、家电等相关 产品却少有探讨。 作业： 要求：分析包豪斯时期现代主义设计的风格特征，分别从建筑、平面、产品设计方面对包豪斯的设计特征进行分析，并对包豪斯时期产生的设计教育理念对现代教育的影响进行分析。论文不少于2000字，统一在word文档中编辑。 3月13日上课前由各班班长收齐，上课时统一交到老师处。 Word文档重命名为：班级+姓名+论文题目 * Package Design Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Package Design 1919年在德国的魏玛创立的第一所新型的现代设计教育机构——包豪斯国立建筑学校，简称包豪斯（Bauhaus），这个词由是它的创始人和第一任校长格罗佩斯生造出来的，从1919年到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格，被人们称为“现代设计的摇篮”。 包豪斯的教育方法 A、在设计中提倡自由创造，反对墨守陈规。 B、将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现 代工业的特点。 C、强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成，立体 构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大 贡献之一。 D、实际动手能力和理论素养并重。 E、把学校教育与社会生产实践结合起来。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在设计理论方面，包豪斯提出了三个基本观点： ①艺术与技术的新统一。 ②设计的目的是人而不是产品。 ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代 设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想 来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。 Package Design Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011