足球：正脚背踢球教学设计.docVIP

体育教学设计 指导思想 本课遵循“以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能与方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标”课程性质，坚持“健康第一”，以学生发展为中心，重视学生主体地位，关注学生个体差异和不同需求，确保每一个学生受益。进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在合作学练与活动中充分展现自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验，营造宽松和谐的学习氛围，让学生学得开心、学得有效。通过多种形式且难度逐渐递进的自主与合作练习和游戏活动，让学生主动积极地参与到课堂各项活动中，并在游戏与竞赛活动中增强规则意识。 教材分析 足球正脚背踢球动作可分为支撑脚站位、摆动腿后摆、大腿带动小腿前摆、正脚背击球几个环节。该项运动对发展四年级学生的灵敏与协调素质具有积极的作用，正脚背踢球对学习传球和射门动作都有重要的促进作用。四年级学生在学习上一步正脚背踢球技术过程中，重点是击球部位和支撑脚站位，难点是身体协调平衡与击球方向。本课引导学生由踢网中球来巩固正脚背踢球的部位，利用“不倒翁”游戏指导学生体会单脚支撑时保持身体平衡，通过两人合作学练与小组竞赛来帮助学生提高上一步正脚背踢球时找准支撑脚站位，能把固定球沿直线踢出6米远，提高身体的稳定性，发展学生的平衡、灵敏与协调能力。本课选择的主教材是足球上一步正脚背踢球，该内容属于技术性较强的动作，但运动负荷相对较小，因此选用了跑的体能游戏作为辅教材，从而保证学生达到适当运动生理负荷。 学情分析 四年级学生处于灵敏、速度和协调素质的发展敏感期，学生在之前的学习中已有脚内侧踢球、脚内侧传接球和脚外侧运球等学习基础。该班学生在学习中具有良好的课堂常规意识和一定基础的自主练习能力，同时对多种形式的合作学习与小组竞赛充满浓厚的兴趣并基本掌握小组合作的能力。学生在学习中善于观察教师和同伴的示范，同伴之间能够互相鼓励与帮助，在游戏与竞赛中表现出非常高的积极性。虽然学生已具备良好的学习基础，但是由于身体小肌肉群的发育明显落后于大肌肉群，因此在完成完整动作时在协调与连贯性发面还存在一些不足，需要教师在课堂教学中对学生进一步加强指导与帮助。 教学流程 场地布置 安全防范 1.检查足球场地及教学器材是否平整和安全，安排见习生； 2.注意队形间隔距离，听哨声统一练习、轮换，组织学生站位规范，提醒合理休息； 3.强调课堂常规与小组合作学练纪律，要求学生有序地、规范地、安全地进行练习； 4.准备活动有针对性并且热身充分，练习内容的安排坚持循序渐进，运动负荷适当，合理控制好练习密度，防止短时强度大和运动过量造成不必要的运动损伤； 5.仔细讲解动作方法，指导学生提高学练中保护与帮助的意识，提醒学生要停稳球； 6.安全预案：如遇学生受伤及时停止练习，并联系学校卫生室及时进行卫生救护处理。 体育与健康实践课教案（课时计划） 教 学 内 容 1. 足球：上一步正脚背踢球 2. 跑：体能游戏“争分夺秒” 年级、班级、人数 四（2）班 40人 单元课次 3 / 6 教 学 目 标 认知目标：利用游戏调动学生参与活动的积极性，练习中加强认识正脚背踢球的完整动作，明确支撑脚的站位，通过练习增加对体育课的兴趣。 技能目标：指导学生通过自主与合作练习进一步巩固正脚背踢球时触球部位的准确性，使学生通过学习能基本掌握上一步正脚背踢球时支撑脚合理的站位，并将固定球沿直线踢出6米远，在练习中提高完成完整动作的身体协调性与稳定性，发展学生的灵敏、平衡与协调素质。 情感目标：乐于合作学习，并在活动中能够积极踊跃地展示自己，学会欣赏同伴和自己的进步，能互相鼓励，感受和谐快乐的课堂氛围。 重 点 难 点 教学重点：支撑脚站位合理 教学难点：摆动腿协调连贯 课的部分 内容、方法 教学步骤与方法 组织与要求 练习 次数 时间 教师活动 学生活动 开始部分 一、课堂常规 1．集合整队 2．师生问好 3．宣布内容 4．安排见习生 二、热身活动 1．绕圆反应跑 2．游戏： “快快找位置” 3．玩转足球 （原地踩球、拨球） 1.教师宣布本课学习内容，提出学习要求 2.师生击掌问好，带领学生跑步进入场地 3.语言引导，组织学生听哨声找位置 4.动作示范、讲解要领，组织学生进行球性练习，巡视指导 设计意图：预热身心组织球性练习做铺垫 1. 明确学习内容 与相关要求 2. 与师击掌问好， 队伍整齐、精神饱满地跑步进场 3.听哨声找位置，动作快速、有序 4.根据要求，原地复习前脚掌踩球与脚内侧拨球，动作协调连贯、连续次数多 要求：动作灵敏、协调 2~3 1~2 4~5 40”~ 50” 20” 50”~1’ 20” 基本部