高等医学教育学高等医学育学.ppt

高等医学教育学第四军医大学训练部高等医学教育管理研究中心公共管理研究中心董晓建2011年09月 第一部分 高等教育与高等医学教育 第二部分 高等医学教育教学活动 第三部分 医学院校的师生 第四部分 高等医学教育教学内容 第五部分 教学组织与管理 第六部分 教育教学评价与测量 第一部分 高等教育 与高等医学教育  第一节??教育概述 一、什么是教育 二、教育的发展历程 （一）古代教育 （二）文艺复兴时期的教育 （三）近代教育 （四）现代教育 三、教育功能 （一）教育的社会功能 （二）教育的个体发展功能 四、教育的基本规律 （一）教育与社会发展的规律 （二）教育与人的发展规律 第二节 马克思主义关于人的全面发展学说 一、人的全面发展学说思想史基础 二、人的全面发展学说的基本观点 三、人的全面发展的基本涵义 （一）人的身心的全面发展 （二）人的心智的全面发展 （三）个体和社会的协调统一和全面发展 第三节 教育目的 一、教育目的的概念 二、教育目的的作用 （一）教育目的对教育活动过程具有导向作用 （二）教育目的对教育活动结果具有评价作用 三、我国的教育目的 （一）新中国成立前教育目的的演变 （二）新中国成立后教育目的表述的变化 第四节 高等医学教育与高等 医学教育学 一、高等医学教育的主要职能 （一）培养高级医药专门人才 （二）开展医学科学研究 （三）进行各种形式的社会服务 二、高等医学教育的基本特点 （一）高等医学教育本质上的社会性 （二）高等医学教育内容的复杂性 （三）高等医学教育的实践性 （四）高等医学教育组织管理的特殊性 第二部分 高等医学教育教学活动 教学过程：（要素） 1.主要矛盾；2.本质；3.规律 教学活动 教学原则： 教学模式： 人（主体） 对象（客体） 环境 教 学 ﹁ 教 ﹁ 管 组 师 生 影 学 教 理 织 管 响 内 学 ； 、 理 ﹂ 容 场 评 方 者 景 价 法 ﹂ 第一节??教学过程 一、教学过程的概念 （一）教学过程的基本要素 （二）教学过程中的主要矛盾 二、教学过程的本质和规律 （一）实质上是教师引导下 学生的特殊认识过程 （二）实质上又是促进学生 全面发展的过程 三、教学过程的基本阶段 （一）接受式教学 （二）发现式教学 （三）两者的优缺点 第二节 教学原则 一、教学原则的概念 二、教学原则的依据 （一）教学客观规律 （二）广大教师长期教学实践经验的总结 三、医学教学原则 （一）科学性与思想性相结合的原则 （二）知识积累与智能发展相结合的原则 （三）在教师主导下发挥学生 自觉性、创造性与独立性的原则 （四）理论联系实际的原则 （五）教学与科学研究相结合的原则 （六）系统性与循序渐进原则 （七）统一要求与因材施教相结合的原则 第三节 教学模式 一、教学模式的概念 （一）什么是教学模式 （二）教学模式的结构 （三）教学模式的特点 （四）教学模式的分类 二、国外现代主要的教学模式 （一）程序教学模式 （二）“发现学习”教学模式 （三）“掌握学习”教学模式 （四）“非指导性”教学模式 （五）“合作教育”教学模式 三、我国主要的教学模式 （一）传递—接受教学模式 （二）自学—指导教学模式 （三）引导—发现教学模式 （四）情境—陶冶教学模式 （五）示范—模仿教学模式 （六）目标—导控教学模式 （七）集体教学模式 第三部分 医学院校的师生 第一节??医学生的本质特征 一、医学生的概念 二、医学生的个性和创造性 （一）医学生是完整的社会人 （二）医学生是具有独特个性的人 （三）医学生具有创造价值的潜能 （四）医学生与成人之间存在着一定的差异性 第二节 医学生的身心发展特征 一、大学生的生理发展特征 二、大学生的心理发展特征 （一）大学生认知过程的发展特征 （二）大学生情感意志的发展特征 三、大学生心理的意识倾向特征 （一）大学生心理意识倾向性的外部环境特征 （二）大学生心理意识倾向特征的主要表现 四、医学学习的三个主要转变期 （一）由中学进入大学一年级期间 （二）由基础医学课程学习转入 临