高考题型及解答技巧高考型及解答技巧.ppt

解题思路　本题考查我国近现代工业发展的有关史实，解答需要的知识点有洋务运动和“一五”计划的有关内容。第(1)问，“铁厂”是洋务派兴办的民用工业，“督、抚、司、道皆可常往阅视”一方面可促进其发展，但另一方面不免受封建官僚统治的影响，又会阻碍其发展。第(2)问，武汉铁厂是“一五”计划的成果，回答实施“一五”计划的历史背景即可。 答案 (1)减少了办厂的阻力；便于对铁厂的管理和监督；使铁厂的管理和经营带有封建性，影响铁厂的发展。 (2)国民经济恢复工作完成，开始有计划的经济建设；1953年，国家第一个五年计划开始实施；集中力量发展重工业，以奠定国家工业化的初步基础。 解答图文型材料解析题的步骤：第一，最基本前提是读懂题意，在审明题意的基础上阅读文字材料或图表材料。第二，审读设问的前提条件、求答的限定词词语、回答的目标等。第三，在对材料和设问明确的基础上，迁移运用所学知识，进行分析思考。第四，根据设问表述成文，注意史论结合、言简意赅。这里特别提示一下，问题的答案一般有四个来源：①第一类以课本为依托，答案来源于材料。②第二类以材料为依托，答案来源于课本。③第三类答案来源于课本，又需要提炼材料相结合，这类题目设问在高考中最常见。④第四类答案既不来源于材料也不来源于教材，需要以教材和材料为依托，通过深度思考分析回答。 解答技巧 应用训练 点击进入word 开放探究型材料解析题，主要是以开展“研究性学习”为问题情景，一般以图片、历史地图、文字等材料为历史信息的载体，通过创设探究问题的情景提出问题，通过材料给定探究的范围，让学生确定探究的主题，解答设问的问题，然后由学生说明该课题研究的意义；最后由学生提供研究该课题的办法等。题目的设问方式主要有“判断观点说明你的理由”“谈谈你的看法”“获得哪些启示”“得到哪些认识”“历史主题小论文”等，这种题型具有提供的材料不完备性、设问的开放探究性、答案的不固定性等特点。主要考查学生在不同知识能力水平基础上，分析、思考、质疑、批判与探究历史问题的历史思维能力和创新能力。 题型解读 题型11　开放探究型解析题 材料　西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 典例导析 【典例】 (2011·新课标全国文综卷)阅读材料，回答问题。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史 视角下的西方崛起(1500～1850)》 评材料中关于西方崛起的观点。 (要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。) 解题思路　本题属于探究开放型试题，以“西方崛起观点”的文字材料为依托，考查学生解读材料信息，运用所学知识分析评述问题的能力，也考查了学生史论结合、多角度分析问题的学科综合能力。解答此类学科综合大题，需据题意解读材料，把握材料的主题，以明确解题方向；然后据材料的观点，任选一种或者两种观点，迁移所学知识进行评述。本题考查对西方崛起观点的评价。解答时首先要归结出材料中的观点，主要观点有：殖民扩张论、科技促进论、文明扩张 论、欧洲优越论、世界其它国家文明有功论等；选定自己认可的一种或者两种观点，迁移所学知识和史学评论方法进行评论。注意观点与所述史实必须一致。且言之有理；史论结合，逻辑严谨，条理清晰，并能做到观点与史实相统一。 答案 (1)评分标准： 一等　①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等　①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等　①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。 (2)参考答案：本人支持材料中所提到的第五个观点，即西方崛起在很大程度上要归功于其他国家和地区文明成就的观点。 理由如下：①从历史发展进程来看，公元1