冯玉婷教学设计-unit3HowMany.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 冯玉婷 性别 女 出生年月 1987.2 工作单位 新疆省博乐市农五师小学 邮政编码 833400 通讯地址 新疆省博乐市新华路8号农五师小学 联系电话电子邮箱 所用教科书 书名 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 所教年级 三年级 所教册次、单元 下册、Unit3 How Many？ 1.整体设计思路、指导依据说明 整堂课我用五个大环节来进行教学，环环相扣： 第一步，热身复习。用英文歌拍手带动唱的形式来营造一个欢乐的学习氛围，复习旧识1-10及“How many things？”的句型。这两个三年级上册学过的知识，来引导孩子进入新的学习内容中去，用旧识来引新知在我看来是十分重要的一项内容，我们能很好的通过旧知识建立孩子的学习自信，并且了解到学习知识就像孩子们自身的成长一样，是在已有基础上不断的提高和发展。 第二步，新课呈现。通过可爱的卡通图片来引导学生学习两个比较难的新句型，并且用组织竞赛的方式让孩子们反复练习和在不同的情境中使用。这样不仅能够激发孩子们的学习兴趣，集中孩子们的注意力，熟练掌握句型，更能让孩子们把句型运用到生活当中去。接着用大组PK的方式来请同学们看图片，练句型，做算术，把对新单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen的学习和巩固穿插到这些直观的图片和游戏当中去，让有一些英语基础的孩子来当小老师，教教单词，老师只做一些正音和拼读巩固的辅助教学。这样的教学方式，我认为十分有利于增加学生学习的趣味性，更能用恰当的游戏形式让孩子们了解团队合作的意义，和每一个人在团队中的重要性，不仅是对成绩较好的学生的提高，也是对相对程度较弱的孩子们的鼓励。 第三步，观看课本中Lets talk的卡通。我习惯于在教授完单词和联系完句型以后再去学习课文，因为在我上学的时候，如果在没有单词和句型基础的情况下，看一些对话和课文，会让我从心理上排斥其内容，所以我才用先学后看的形式。在观看卡通之前提一个与课本内容有关的问题，让孩子们带着问题去看。以此对前面所学的重难点内容进行再一次的巩固和升级。选择卡通而不是播放录音是因为卡通是一种最讨孩子们喜欢的形式，在有条件的情况下，我会尽量找一些课文中的卡通视频播放给孩子们看，增加孩子们对英语学习的兴趣，让他们一想到英语就会情不自禁的快乐起来。。 第四步，归纳总结。在积累了一些教学经验之后，我发现，归纳总结是基础的教学形式，往往都是老师们说说今天教了些什么，我想，我们应该把这个总结的机会教给孩子们，一堂课上完，让他们说说自己学到了些什么。第一次用这样的形式时，我以为孩子们只会说学会了课本上的某些东西，而当他们说出学会了合作，学会了守规则等很多不一样的答案的时候，我是特别惊喜的。所以我倡导把话语权还给孩子，让作为大人的我们，默默地引导孩子们学会总结失败的经验和分享成功的喜悦。 第五步，家庭作业。这学期我更多的采用分层作业法，就是在基本作业——听磁带跟读的同时，加上一项提高口语表达能力的作业。这样对学习程度高的孩子是一种拔高，而学习稍弱的孩子也会在那些“快”孩子们的带动下有所提升。 2.教学背景分析 教学内容分析：Pep小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册unit3 How many？的第一课时，是在学生在三年级上册已经掌握数字1-10的基础上，要学生继续学习数字11-15,及How many can you see? I can see...的句型，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些知识。第一课时的学习是至关重要的，它不仅是已学知识的发展和延伸，更是整个单元的重要基础。 学生情况分析：教育专家孙云晓老师说：“教育的目标是培养健康人格，教育的条件是好的关系，教育的方法是培养习惯。”三年级是孩子在学习习惯，学习态度方面从可塑性强的阶段转向逐渐定型的重要阶段，也是小学从低段到高段的过渡阶段。这一时期的孩子更需要老师和家长真诚的鼓励和热情的帮助。三年级是培养孩子自信心的关键时期，我们不难发现，学习好的孩子突出表现为做事儿有信心，更主动，更积极，个别孩子甚至有时产生“目空一切”的自负心理，相反有的孩子则因为学习上的一些缺失，往往对自己评价很低，甚至失去信心。所以这时候教师如何正确引导孩子树立正确的自我评价意识，家长如何配合老师在生活上对孩子进行积极教育就显得尤为重要。这一时期的孩子，自我意识开始萌芽，往往会出现小群体，学习好的，自信的孩子总是成为这个小群体里的“领导者”，这时候教师需要在教学过程中多给缺乏自信的孩子机会，多组织集体游戏的项目，来培养孩子们的团体合作的意识