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精细管理 内涵发展 特色兴校 质量强校 ——2013-2015年官厅镇大堡小学学校三年发展规划 为进一步提升我校教育发展水平，加快全面教育现代化建设进程，促进学校自主发展、内涵发展、科学发展，根据原州区教育局和官厅镇中心小学《关于开展学校三年发展规划制订工作的通知》文件的精神，特制定学校三年发展规划。 第一部分 发展背景分析 一、学校概况 大堡小学是一所农村小学，始建于1951年。1999年新建。学校位于固原市以西2.5公里，占地面积7080平方米，建筑面积1080平方米。我校现有7个教学班，在校学生184人，在编在岗教职工11人，其中固原市骨干教师1人。 近几年来，在各级领导的关心和支持下，我校坚定不移地贯彻执行党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加速推进学校教育现代化建设步伐。学校连续四年被官厅镇中心小学评为先进集体。在社会上赢得了良好的声誉。 二、发展优势 1．学校区位优势明显 我校位于固原市郊区，交通便捷。随着固原市西南新区建设工程的顺利实施，人口相对集中，而学校位于拆迁安置小区的中心地段，生源数量充足，给学校的规模发展、可持续发展提供了良好的发展机遇。 2．师资队伍可塑性强 我校具有一支以敬业爱岗师资队伍，其中50岁以下教师占50％,45岁以下教师占50％。年轻教师富有朝气，好学上进，在教育教学、教育科研等各项工作中优势较为明显。 3．常规管理规范有序 学校制定了比较全面的规章制度，学校常规管理已呈精细化管理发展态势。学校将养成教育的目标落实到日常管理，内化为学生的素质。比较健全的学校管理制度和精细化的常规管理措施，已逐步成为学校文化的重要组成部分。 三、困难与挑战 1．学校精细化管理水平还需进一步提升 精细化的管理制度建设需要进一步完善。人性化管理与制度化管理如何相得益彰，如何加强制度建设、维护制度权威，保证行政管理的执行力度，从而以制度规范行为、保障精细化管理举措的顺利实施，还需进一步加强。 2．教育科研的成果服务于课堂教学效益的水平尚需提升 我们认为，开展教育科研的目的，是为了更好地服务于教育教学这个中心工作。发挥好科研成果的导向、示范和杠杆作用，是学校提升科研成果转化为质量的主要途径和重要手段。如何使教育科研的成果，更好地帮助我们落实“减负增效”的要求，积极打造有效课堂，大力提升教育教学质量？这还很需要我们深入地思考和探索。 3．办学特色和成果不彰显 学校虽有特色立校的强烈意识，选择了“以童话浸润童心，用书香濡染人生”的“书香校园”特色进行打造，但这方面的成效还不够明显，还未见丰富的成果，还需要进一步采取有效措施，营造童话校园，彰显学校特色，使读书成为孩子精彩童年的有效载体。 第二部分 指导思想和办学理念 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实全国、省、市、区教育工作会议精神，深入贯彻党的教育方针，积极践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，有效落实《固原市“十二五”教育事业发展规划》，用科学发展观指导学校改革发展，不断创新管理思路，健全管理机制，深化教育改革，努力办人民满意的教育。 二、办学理念 学校确立“让孩子的每一天都精彩，为孩子的精彩人生奠基”的办学理念。其含义是： 1．积极创设精彩的校园、精彩的课堂、精彩的活动，让学生每一天在轻松地体验中、在愉快地学习中、在幸福地生活中，不断享受精彩、追求精彩、创造精彩。 2．我们认为，适合学生的教育，才是最好的教育，也是精彩的教育。教师要坚持“因材施教，因学定教”的原则，努力为每一个学生主动地发展、生动活泼地发展、富有个性地发展，提供适合的教育，帮助学生找到一条适合他们发展的人生道路，为其终身发展打好基础，努力追求让每一个学生都能享受到精彩的教育，拥有精彩的生命。 3．面向学生的终生发展，以“为学生的精彩人生奠基”为宗旨，以联合国教科文组织提出的“教育的四大支柱”（学会认知、学会做事、学会共处、学会生存）为目标，把学生终生发展所需要的学习能力和综合素质的培养放在突出位置，注重学生能力、兴趣、意志、品质等方面的培养，促进学生和谐、健康地发展。 第三部分 学校发展目标 一、总体目标 1．办学目标 以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，牢固树立和实践科学发展观，紧紧围绕《固原市“十二五”教育事业发展规划》，以“和谐校园”、“教育现代化小学”等争创为载体，进一步丰富办学内涵，提升学校办学品位，争取事业发展再上新水平、学校管理探求新突破、教育质量实现新提高。 今后三年，要继续巩固和发展各项创建的成果，努力把学校办成“管理精细、特色鲜明、质量一流”的原州区农村小学。 （1）管理精细：其内涵是精确定位、精益求精、细化目标、量化考核。“精确定位”是指对每个部门和岗位的职能职责都要规范清晰；“精益求精”是要求