10轮椅上的霍金设计_5077.docVIP

10、《轮椅上的霍金》第二课时 教学目标： 教学重、难点：学习霍金面对残酷的命运不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。 教学准备：课件 霍金的图片和文字资料。 一、情境导入： 师：同学们，昨天我们认识了一位轮椅上的伟大科学家，他就是霍金，（课件显示）人称“宇宙之王”，霍金的魅力体现在哪里？（引读：霍金的魅力不仅······更因为······）好，这结课我们就一同走进这位生活的强者。 二、出示自学提纲（课件出示）（生读） 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．凭借具体的语言材料，感受命运对霍金的残酷， 3、教育学生学习他坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神和勇敢顽强的伟大人格。 三、学生自学，教师巡视 （一）（课件出示自学提纲） 1、女记者在霍金学术报告结束之际，向霍金提了一个什么问题？是什么意思？ 2、“命运对霍金十分残酷？”主要体现在哪儿？（用笔画出来） 3、在你眼里，命运让霍金都失去了什么？ 4、霍金听了这个问题后是什么表现呢？他怎样认为？ 5、如果你是霍金，面对这样的命运，你会怎么做？而霍金是怎么做的？ 6、你从霍金身上学到了什么？ （二）学生自学，教师巡视 四、反馈交流 （一）感受“命运的残酷” 1、同学们，如果此时此刻，霍金就在咱们的教室里，你的心情怎样？ （学生交流：a.同情、难过、悲伤 用书上的一个词语就是“悲悯”。b.敬佩、敬仰）