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在生活游戏中促进幼儿语言的发展 关键词：幼儿 语言 生活 游戏 幼儿阶段是幼儿语言能力发展的关键时期。因此，幼儿阶段的语言教育就显得益发重要。以往幼儿园在实施语言教育时往往将语言课作为发展幼儿语言、贯彻语言教育目标的主要途径。近几年幼儿语言方面的心理学研究和教育理论日益强调重视对幼儿语言的实际运用能力的培养，因此一些全新的语言教育理念，如全语言教育等开始在全世界范围内兴起。受这些趋势的影响，我国在幼儿语言教育的观念和实践也出现了一些新的变化和趋势。教育部在刚刚颁布的《幼儿园教育指导纲要》进一步强调了“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”。这说明通过为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿在使用语言的过程中学习语言。由于生活、游戏是幼儿一日的基本活动，因此，探索适宜幼儿语言的途径，让幼儿通过多种方式学习语言尤为重要。 一、幼儿语言教育观念上的误区 （一）语言课不是完成《幼儿园教育指导纲要》中语言目标的主要途径 语言的学习，特别是口头语言的学习，绝不能靠短短的语言课来完成。因为课堂不是幼儿生活的实际情景，它无法承担发展幼儿语言能力的全部或主要的途径。实际上，幼儿在每一天的生活中，在每一种活动中都在倾听或用语言与人进行表达交流，因此也就在不断地联系和改善自己的语言能力。这就要求幼儿教师除了组织必要的语言课、围绕某个语言现象或问题进行专门的集体讨论外，还应将语言教育的目标