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初中语文材料作文的高效写作方式探究.doc
初中语文材料作文的高效写作方式探究
【摘要】在初中语文的写作当中,材料作文是相当重要的一部分,同时也是语文教学中的重要任务。所谓的材料作文,指的是给一段指定的材料,让学生根据这段材料进行立意,从而写出一篇作文。在写材料作文的时候,不但要体现自己的思想,还不能脱离材料。对于大多数学生来说,这非常的难实现,因此也存在很多问题。笔者针对初中语文材料作文的高效写作方式进行了探讨,具体如下。
【关键词】初中;语文;材料作文;写作;方式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、初中语文材料作文的现状
(一)学生的兴趣不高,没有积极性
就目前看来,大多数学生认为材料作文的写作非常困难,缺乏兴趣和积极性。如果教师布置了一段材料让学生写一篇作文,学生们只是根据教师所给材料进行硬性写作,其目的为了应付教师,完成任务。所以生搬硬套,随意下笔,而且作文中也没有表达学生真实的情感。这样的现状导致作文质量很低,整篇作文离材料很远,甚至作文的内容也缺乏逻辑性。
(二)教师的教学方法不合理
很多教师的教学方法都不合理,在教学生写材料作文的时候,要求学生按照一种固定的模式来写作,这就限制了学生的思维。同时,这也使得学生写出来的作文存在很大的雷同。此外,一部分教师只注重考试成绩,没有注重对学生创新思维的培养,使得作文教学变得程式化、模式化。所以,这对于语文教学是极为不利的。
(三)学生容易审题失误
材料作文当中,最重要的是对材料进行准确的把握,但是一部分学生在写作的时候很难把握材料,同时也没有对材料的内容进行详细的分析。很多学生仅仅只是在浏览了材料的大概内容之后,就开始下笔了。既没有认真思考,也没有分析过材料的含义。这样就会导致整篇作文出现离题的现象,甚至和材料相差很远。
(四)立意太浅,导致内容空洞
立意是材料作文的重要部分,学生们在写材料作文的时候常常会出现词不达意的现象,内容也很空洞。这是因为学生的立意太浅,没有从更好的角度来进行立意,而且也没有去挖掘材料隐藏的深层含义。这样一来,就只能在作文中泛泛而谈,使内容空洞无物。
二、初中语文材料作文的高效写作方式
(一)正确地进行审题
写材料作文的第一步,是要进行合理的审题,审题能够保证材料作文的质量。所以,教师需要指导学生对材料进行深入的剖析,把握材料的深层含义。对于材料中的关键词语,要重点进行分析,另外还要引导学生对材料当中暗示意思进行猜测,从而明确命题者所想要表达的意思。另外还不能对材料生搬硬套,要灵活地运用材料,而且作文中也不能出现和材料无关的东西。
比如有一段材料是这样的,巴西的著名球员贝利先生在足坛上初露锋芒的时候,有记者曾经这样问他:“您哪一个球踢得最好?”,贝利回答说:“下一个。”等到贝利在足坛崭露头角,并且成为著名的球星时,又有记者问他:“您哪一个球踢得最好?”贝利仍然这样说:“下一个。”
教师为了使学生对题目有正确的认识,可以问学生对“下一个”有什么理解,“下一个”代表了什么。这样的方式可以帮助学生进行合理的审题,同时也可以使学生更好地理解原材料的意思。
(二)合理地进行立意
进行审题,并且对材料有了一定的了解之后,便可以进行立意了。有一些材料作文的材料很有寓意,教师可以引导学生采取“由物及人”的方式,由材料联想到一些人生哲理。比如,在一个城市里,猫被作为宠物来饲养,有充足的食物所以它们几乎不捕鼠了。这样一来,猫没办法从鼠的体内获取牛磺酸了,牛磺酸能够使猫的视力更好。长期这样下去,猫失去了夜视能力,也丧失了捕鼠的能力,老鼠甚至能咬死猫了。对这段材料进行分析,学生可以这样立意,很多父母过分溺爱孩子,优越的家庭环境使孩子失去了自食其力的能力,只有放手让孩子自己拼搏,在风雨中成长,这样才能培养他们的生存能力。这样的立意更高,使得作文内容更加深刻。
(三)积累丰富的素材,留心观察生活中的事物
在材料作文的写作中,也需要基础知识的积累,如果学生基础知识的积累不够,那么就不能写出优秀的作文。首先要让学生积累生字词,避免学生因为词不达意而滥用词语,同时也防止学生写错别字。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,比如在平时,教师帮助学生积累一些佳词佳句,从而增添文章的表达效果。
作文来源于生活,不能脱离生活实际,因此在平时,教师要引导学生留心观察身边的人和事物,将所思所想记录在笔记本上,有什么感悟就记下什么,不受时间和地点的约束。记录的范围可以非常广阔,包括家庭生活、学校生活、社会生活等等。另外,在平时读书的时候也要做好读书笔记,对好词佳句进行积累,这样才能避免在作文写作中“无米下炊”。
(四)举一反三,学会借鉴
在学写材料作文的时候,同样要充分地借鉴名家的
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