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初中语文材料作文的高效写作方式探究 　　【摘要】在初中语文的写作当中，材料作文是相当重要的一部分，同时也是语文教学中的重要任务。所谓的材料作文，指的是给一段指定的材料，让学生根据这段材料进行立意，从而写出一篇作文。在写材料作文的时候，不但要体现自己的思想，还不能脱离材料。对于大多数学生来说，这非常的难实现，因此也存在很多问题。笔者针对初中语文材料作文的高效写作方式进行了探讨，具体如下。 　　【关键词】初中；语文；材料作文；写作；方式 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　一、初中语文材料作文的现状 　　（一）学生的兴趣不高，没有积极性 　　就目前看来，大多数学生认为材料作文的写作非常困难，缺乏兴趣和积极性。如果教师布置了一段材料让学生写一篇作文，学生们只是根据教师所给材料进行硬性写作，其目的为了应付教师，完成任务。所以生搬硬套，随意下笔，而且作文中也没有表达学生真实的情感。这样的现状导致作文质量很低，整篇作文离材料很远，甚至作文的内容也缺乏逻辑性。 　　（二）教师的教学方法不合理 　　很多教师的教学方法都不合理，在教学生写材料作文的时候，要求学生按照一种固定的模式来写作，这就限制了学生的思维。同时，这也使得学生写出来的作文存在很大的雷同。此外，一部分教师只注重考试成绩，没有注重对学生创新思维的培养，使得作文教学变得程式化、模式化。所以，这对于语文教学是极为不利的。 　　（三）学生容易审题失误 　　材料作文当中，最重要的是对材料进行准确的把握，但是一部分学生在写作的时候很难把握材料，同时也没有对材料的内容进行详细的分析。很多学生仅仅只是在浏览了材料的大概内容之后，就开始下笔了。既没有认真思考，也没有分析过材料的含义。这样就会导致整篇作文出现离题的现象，甚至和材料相差很远。 　　（四）立意太浅，导致内容空洞 　　立意是材料作文的重要部分，学生们在写材料作文的时候常常会出现词不达意的现象，内容也很空洞。这是因为学生的立意太浅，没有从更好的角度来进行立意，而且也没有去挖掘材料隐藏的深层含义。这样一来，就只能在作文中泛泛而谈，使内容空洞无物。 　　二、初中语文材料作文的高效写作方式 　　（一）正确地进行审题 　　写材料作文的第一步，是要进行合理的审题，审题能够保证材料作文的质量。所以，教师需要指导学生对材料进行深入的剖析，把握材料的深层含义。对于材料中的关键词语，要重点进行分析，另外还要引导学生对材料当中暗示意思进行猜测，从而明确命题者所想要表达的意思。另外还不能对材料生搬硬套，要灵活地运用材料，而且作文中也不能出现和材料无关的东西。 　　比如有一段材料是这样的，巴西的著名球员贝利先生在足坛上初露锋芒的时候，有记者曾经这样问他：“您哪一个球踢得最好？”，贝利回答说：“下一个。”等到贝利在足坛崭露头角，并且成为著名的球星时，又有记者问他：“您哪一个球踢得最好？”贝利仍然这样说：“下一个。” 　　教师为了使学生对题目有正确的认识，可以问学生对“下一个”有什么理解，“下一个”代表了什么。这样的方式可以帮助学生进行合理的审题，同时也可以使学生更好地理解原材料的意思。 　　（二）合理地进行立意 　　进行审题，并且对材料有了一定的了解之后，便可以进行立意了。有一些材料作文的材料很有寓意，教师可以引导学生采取“由物及人”的方式，由材料联想到一些人生哲理。比如，在一个城市里，猫被作为宠物来饲养，有充足的食物所以它们几乎不捕鼠了。这样一来，猫没办法从鼠的体内获取牛磺酸了，牛磺酸能够使猫的视力更好。长期这样下去，猫失去了夜视能力，也丧失了捕鼠的能力，老鼠甚至能咬死猫了。对这段材料进行分析，学生可以这样立意，很多父母过分溺爱孩子，优越的家庭环境使孩子失去了自食其力的能力，只有放手让孩子自己拼搏，在风雨中成长，这样才能培养他们的生存能力。这样的立意更高，使得作文内容更加深刻。 　　（三）积累丰富的素材，留心观察生活中的事物 　　在材料作文的写作中，也需要基础知识的积累，如果学生基础知识的积累不够，那么就不能写出优秀的作文。首先要让学生积累生字词，避免学生因为词不达意而滥用词语，同时也防止学生写错别字。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，比如在平时，教师帮助学生积累一些佳词佳句，从而增添文章的表达效果。 　　作文来源于生活，不能脱离生活实际，因此在平时，教师要引导学生留心观察身边的人和事物，将所思所想记录在笔记本上，有什么感悟就记下什么，不受时间和地点的约束。记录的范围可以非常广阔，包括家庭生活、学校生活、社会生活等等。另外，在平时读书的时候也要做好读书笔记，对好词佳句进行积累，这样才能避免在作文写作中“无米下炊”。 　　（四）举一反三，学会借鉴 　　在学写材料作文的时候，同样要充分地借鉴名家的