8 擦亮眼睛_56539.docVIP

8 擦亮眼睛（第一课时） 如皋市吴窑镇凤毛小学　魏海军 【教学内容】 《品德与社会》四上第8课“你相信这些吗？”、“戳穿鬼把戏”板块（第43到46页） 【教学目标】 1．认识生活中存在的迷信说法与迷信做法。 2．分析并探究迷信存在的原因，在探究中了解迷信的危害。 【活动准备】 学生准备：收集身边的迷信现象。 老师准备：适量的实验材料：塑料玩具刀、用姜黄染料染过的黄裱纸、碱水（或用KSCN、FeCl3代替）。 学生活动单 教师导学案 活动一：认识迷信 1. 你的周围有哪些迷信现象？会产生哪些危害？在第44页写一写。 2. 组内交流，集思广益。 3. 每组分别推荐代表全班交流。 活动二：戳穿把戏 1. 阅读课本第45页的小故事《古人算命》。 2．组内演一演《重逢》。 提示：三人考后，又遇到算命先生。算命先生面对不同的情况，分别会怎么说？ 3. 全班展示。 活动三：实验揭秘。 1. 认真阅读课本第46页的“斩妖见血”这一段话，小组内成员互相配合做好这一实验。（注意安全哦） 2. 通过实验，大家都知道了其中的奥秘，请用简短的语言写一写实验后的感受。填写在课本第46页的空白处。 3. 组内交流完善。 4. 各组推荐代表全班交流。 【检测反馈】 一、选择题（仔细读下面各题，如实回答）。 1. 我很想在“市少儿才艺大赛”中拿第一，我会 。 A．刻苦练习 B．叫奶奶拜C．找评委打招呼 2.爷爷这两天腿疼得厉害，他应该 。 A.烧一炷香 B．去医院看病 C．去给早已去世的奶奶烧些纸钱求保佑 3. 清明节对已故亲人的怀念，我认为不应该 。 A．买束鲜花 B．折些纸元宝 C．把墓扫干净 4. 有人说早晨听到乌鸦叫，这一天会倒霉，我 。 A．相信 B．不相信 C．无所谓 二、读名言。 我们除了科学以外，什么都不要相信，就是说，不要迷信。 ——毛泽东 科学不存在的地方，愚蠢便自命为科学。 ——萧伯纳 课前板书课题。 一、谈话导入。 1.询问几位学生几岁了。 2.师讲述：同学们大都十岁了，都是小大人了。请大家帮老师分析分析今天遇到的事。今天早上起来，我侄儿右眼总是跳。他的妈妈说：“左眼跳灾，右眼跳财。下班你得去帮我买彩票。”哪知道，他爸爸却说：“不对，是左跳财，右跳灾”，我侄儿一听，傻了眼：“这么说，我就要倒霉了……”他到底该听谁的呢？? 3.讨论，引出话题。? 4.我把大家的话告诉我侄儿，他一定不紧张了。说不定是他昨晚看书太久了，眼睛太疲劳了。看来遇到这类事情不要庸人自扰，要擦亮眼睛（引导读课题）。 二、活动实施 过渡：看来大家个个眼睛亮，心里明。 1.请仔细观察课本第43页的四幅图。图上的人们在干什么？要达到什么目的？ 2.指名说，引导补充。 小结：他们都有一个共同的特点，就是相信——迷信。（相机板书:迷信） （一）认识迷信。 1.指名读活动要求，要求划出问题中的关键词。 2.自主活动。（指导相应写出、说出现象、危害） 3.组内交流。（巡回指导，发现典型） 4.班级交流。 投影映示出其中一组的结果。 预设:孩子发烧。奶奶烧纸祷告，结果耽误病情；家人重病。请人看风水，改造风水，劳民伤财，且无济于事；大考前，烧香拜佛，做无用功；借别人药，还了，对方会发怒，担心自己患病；请人看手相、面相，预测前程，自己不努力。 追问：面对此景，我们能做些什么呢？ 全班交流。 （二）戳穿把戏。 1.过渡：请大家看一个小故事。 古时候，有三个人去京城赶考，他们遇到一个算命先生，就问：“这次我们能不能考中？”只见那个算命的伸出一个手指，他们问：“你这是什么意思？”算命的神秘地说：“这是天机，不可泄露。”考过之后，这三个人想起那个算命的说过的话，都认为他说得很灵。 2.请学生分角色读。 3.组内排演。 4.展示。 追问：看来，不管出现哪种情况，算命的总能自圆其说。你明白了什么？ 实际上，三个人都被耍了。这个事情告诉我们：我们不能相信迷信。（在“迷信”前板书“不”。）要相信——科学。（板书：信科学） （三）实验揭秘。 1.过渡：过去人们生病了，巫婆就用“斩刀见血”的花招来愚弄人，今天，我们通过实验来揭穿这个鬼把戏。 2.提示看清实验要求。 3.学生实验，交流，教师巡回指导。 4.全班交流 小结：这其实是一种简单的化学反应，我们只要多掌握一些科学知识，就不会上当受骗。 （四）总结提升 1.这一课，同学们有什么收获啊？ 2. 同学们，今天老师非常高兴，因为我和同学们一起学会了一项很大的本领，那就是——擦亮眼睛，识破迷信的鬼把戏！下节课，我们继续探讨迷信的危害