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加强高校管理体制创新，促进高校快速稳步发展 　　摘 要：高等学校是教育机构、是探求高深学问、培养高级专门人才的基地。高校管理就必须围绕培养人才这个根本任务， 抓好管理工作的核心， 依据人本 原理要求的几个基本原则， 加强管理， 深化革， 提高效益。本文围绕高校管理现状、以及加强创新的途径方法进行分析，促进高校管理，加快高校快速发展。 　　关键词：高校管理；创新；发展 　　高等学校是教育机构、是探求高深学问、培养高级专门人才的基地。高校管理工作水平的高低， 直接关系到教师队伍和学生素质的提高。因此，加强高校管理是着眼于整体利益和长远利益， 对发展目标、内部资源利用及其与环境的积极适应等问题进行谋划和决策， 加强管理要组织内部人力付诸实施的动态的宏观管理过程。 　　1、我国高校管理体制的现状和主要问题 　　1.1 高校管理体制的现状 　　我国现行的高等学校管理体制是20世纪70 年代末、80年代初恢复建立的，它既反映了政府集权管理高等教育的需要，又体现了党对各项社会事业统一领导的原则，在某些方面，还保留了新中国建立以来对教师权力形成的偏见的影响，因此它的存在有其时代的必然性。在新的社会政治、经济背景下，随着政府行政体制改革和党对社会事业领导方式改革的逐步深入，迫切需要高等学校管理体制的改革与创新[1]。 　　我国高校内部管理体制的弊端主要体现在权力结构的不适应性。行政权力主导模式使行政权力对高等学校管理的各个层次、各个方面发挥着主导作用，教师权力薄弱。特别是在政府高度集权管理体制下，高等学校在一定程度上成为政府部门的附属单位。政府部门通过学校中的党政组织体制贯彻政府的意志，实施对高等学校的管理，从而使学校的党政组织体制获得对学校事务绝对的管理权力。 　　1.2 高校管理体制中存在的主要问题 　　对管理工作的重要性认识不够。近年来，随着高校扩招速度的不断加快，很多高校为提升竞争实力，拓展生存与发展的空间，纷纷采取措施，增加经费投入，加大学科和师资队伍建设，制定了向教学、科研队伍倾斜的相关政策，着力提升专业人才队伍的素质，而对管理人才队伍的建设却没有给予应有的重视， 把管理工作视为一般事务性工作，认为管理工作人人都能做，人人都会做， 更没有充分认识到管理人才队伍的素质对学校全盘发展所起到的至关重要的作用。许多高校对管理人员的接收、培养、使用都缺乏长远规划，没有有力的配套措施。这在一定程度上导致了高校管理人才队伍的建设相对滞后。 　　对管理人员的任用机制不够完善，影响了管理人员的积极性。随着高校向教学、科研人才队伍倾斜政策的逐步出台和实施，教学科研骨干的地位有了较大幅度地提高。 　　对管理人才队伍的继续教育工作不够重视，管理人员继续深造、学习的机会较少。管理人员的日常工作明显具有重使用、轻培养的特点，他们整天忙于事务性的工作，除担任一定的领导职务外，学习培训的机会很少。 　　2、高校管理体制创新的必要性及对策 　　2.1加强高校管理体制创新的必要性 　　所谓高校管理创新就是为了培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革， 也就是指学校领导者在创新理念指导下， 创造性地采用新的措施和手段， 对管理要素进行扩展、更新和优化组合， 从而形成新的管理格局， 产生新的管理效能， 更好地培养创新人才。[2] 　　高校管理创新的核心内容是在新的管理理念指导下，对管理要素即高校办学资源进行创造性的变革， 拓宽资源的来源， 提升资源的品质， 优化资源的组合。这种活动的理想状态就是要形成新的管理体制与机制， 从而明确新的管理措施、方法与新的管理效果之间的关系， 以作为构建新的管理机制的指导。高校管理创新的价值追求就是提高管理效率， 促进和保障创新人才的培养。 　　2.2 加强高校管理体制创新的对策及创新原则 　　实现高等院校管理体制的创新，从本质上讲，就是要遵循现代大学的发展规律，建立和完善现代大学制度，促使大学逐渐完善自我发展和自我约束相统一的机制，提高自我发展和自我约束相协调的能力[3]。 　　创新管理体制，必须坚持以人为本。要加强以师资队伍和专业技术人才建设为核心， 管理和服务队伍建设为保障的三位一体的队伍建设。坚持全局发展、整体最优的原则。整体目标的实现建立在各个部门功能和作用的发挥及目标的实现， 战略管理必须落实科学发展观，坚持全面、协调、可持续发展，将高校视为一个不可分割的整体来加以管理。必须以学术自由为目标，形成有利于人才辈出的教育环境要重视高校与其所处外部环境的互动关系， 社会需求既是学校发展的源泉和基础， 也是改革的导向和信号。创新管理体制，必须以改革创新为基准，适时修正的原则。要牢固树立以改革求生存， 以改革促发展的思想意识， 与时俱进， 不断进行管理观念创新、管理目标创新、管理制度创新、管理技