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9：小草和大树第三单元
9：小草和大树 第1教时 总第 个教案
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解文章主要内容，理清文章脉络。
教学重点：
掌握生字词，读通课文，联系上下文理解重点词语。
教学难点：
从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。
教具准备：夏洛蒂三姐妹的相关资料、她们的代表作实物、评论界对主人公的赞誉。
先学提纲：
一、课文我先读
1.读一读，标一标：把课文至少读三遍，每个自然段标上序号，把课文读准确，读流利。
2.读一读，想一想：仔细读课题，联系课文，想想“小草”“大树”与课文人物的共同点：
3.读一读，理一理：想想每个自然段写了什么，试着用简短的语言概括意思。
第一自然段： 第二自然段：
第三自然段： 第四自然段：
第五自然段： 第六自然段：
第七自然段：
二、生字我先学
1.划生词：划出文中生字组成的新词
2.解词意：通过查工具书读准“练习2”中带点字的音，并通过联系上下文、结合生活实际等多种方法理解词语的意思。
3.善提醒：将你认为最难的记下来，记得明天提醒同伴。
●容易读错的字词与读音：
●容易写错的字词的注意点：
●难以理解的词语
词语1： 词语2： 词语3： ……
三、资料我先找
1.想想办法，了解一下夏洛蒂·勃朗特吧。
2.建议你去了解一下《简爱》这本著作，写一写其中大致的内容。
教学程序：
一、突显导入趣味点,乐学新知。
１.同学们，有一本名著——《简?爱》听说过吗？（师简介创作过程和大概内容。原因：六年级孩子对《简?爱》了解较少，此时教师介绍要比学生介绍更加更加准确，也利于引导有余力的学生进行课外阅读。）
2.你知道这本名著的作者是谁吗？「生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指导读好作者的姓名，同时引出作者的两个妹妹，并指导读好他们的姓名。原因：外国人的姓名和中国姓名存在差异，指导读好文中的几个姓名是读好全文的基础。)
二、出示目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解文章主要内容，理清文章脉络。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1.同学们已经预习了课文，老师想检查一下同学们的预习情况，（出示词语：课后第二题中八个词语）
这些词语的读音你能读准吗？（指名读）（读完后指名纠正）齐读。
（苏教版中很少有读好字音的课后习题，而本课却将几个重点的读音作为习题出现，可想这几个字的读音肯定是非常容易读错或是让学生混淆的，应该引起重视。）
2.课文都读了吗？（鼓励读的遍数多的）（评：书读百遍，其义自现同学们一定要养成爱读书，多读书的好习惯。）
四、把握文章主旋律，顺清脉络。
1.指名开火车分小节朗读课文（适时点评、指导），同时思考：全文共写了几个方面的内容。
2.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师
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