《“东方之珠”》教学设计之八.docVIP

《“东方之珠”》教学设计之八 教材分析： 《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。 3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽， 课前准备： 1、带领学生初步了解香港，特别是香港的历史。 2、制作课件。 教学过程： 一、导入新课 课前播放《东方之珠》。 1、美妙的歌曲在教室里流淌着，同学们知道这首歌叫什么名字吗？东方之珠的“珠”是什么意思？东方之珠指的是哪里呀？ 2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上红色的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。） 3、今天我们学习的课文题目就是《“东方之珠”》,相信学了课文，我们对香港会有更多的了解。 二、检查预习 1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？ 沐浴 倾听 舒服 浪平 沙细 阳光 和煦 聚集 精彩 碧波 荡漾 举世闻名 开怀大笑 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 夜晚 闪耀 溅落 奔流不息 无比璀璨 三、初读感悟 1、出示填空:通过第一自然段的学习，我知道香港有_______，_______，_______。 2、指名学生回答，教师板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市（齐读） 3、这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。小朋友们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？ 同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园（图）。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（出示第三自然段） （二）随学生兴趣分别学习各自然段。 1．游“海洋公园” 今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。 1）．指名读. 2）．师引读，并出示图片，让我们也去看看这些动物的精彩表演吧!看了动物的表演，你有什么感受？所以游客们才会被逗得—— 理解：开怀大笑。表演一下。 3）．让我们一起再来感受一下这些动物精彩的表演吧！（齐读句子） 香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。 过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？ 2．自助游。 （1）这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求： 小组内读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？ 练习有感情地朗读课文。 （2）以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。 3．汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？ 交流要点： （1）游“浅水湾” 打开课件“浅水湾”，欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。 畅谈游浅水湾后的感受。 指名读课文。 从哪些句子可以看出游客们很舒服呀？ 交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？ 指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美地介绍一下浅水湾？ 过渡：如此迷人的沙滩，真是个旅游、渡假的好地方呀！你们还游玩了那里？ （2）游“铜锣湾”（打开图片） 喜欢铜锣湾的小朋友能根据这几幅图画给大家做个简单的介绍吗？结合理解生词：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目 指名读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎么样？ 指导朗读，感受铜锣湾的繁华、喧闹。 过渡：多么繁华的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。 （3）欣赏“香港夜景” 课件展示多幅“香港夜景”图片。 师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？ 理解比喻句。 A填一填：一到夜晚，整个香港就成了________。港湾里闪耀的灯光，像_______。马路上一排排明亮的车灯，如同_________。 B说一说，每句话中分别把什么比作什么？ 指导感情朗读。 3、小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港——“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！ 4