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基于行为模式维度的大学生职业适应性研究 　　当前，高校毕业生就业难问题已成为全社会关注的焦点问题之一，对大学生就业难问题的影响因素是多方面的，包括教育体制、社会转型、经济发展状况、政策制度以及人们传统的就业观念等等。而对大学生自身而言，因为就业观念陈旧、对职业的期望值太高等原因引发的职业适应性问题同样是影响就业力的重要因素。 　　一职业适应性的定义 　　所谓适应或适应性，是指个体表现在取得自身与环境相互协调的某种身心活动或学习活动中较为稳定的能力特征，其实质是自然人向社会人的不断转化。[1]而职业适应性是个体对工作任务、环境、人际关系等的适应过程和适应结果，是人与职业的相互协调和有机统一的过程。[2] 　　我国高等教育已经从精英化教育进入大众化教育阶段。高校经过十多年的扩招，大学生数量越来越大，部分省份高考录取率高达98%。而随之而来的是大学生的就业问题，大学生的就业压力日趋突出。对大学生而言，从年龄特征上看，仍然处在由不成熟向成熟发展的过渡阶段中。由于学校生活的相对封闭性，他们的职业适应能力大多处于刚刚起步的萌芽阶段。大学生职业适应能力的高低已经成为他们各项基本素质中的一项核心内容，在某种程度上不仅决定了他们就业的成功率，而且对于自身的职业生涯发展、劳动力市场的稳定、高校的健康发展都具有十分深远的影响。对于用人单位而言，他们期望大学毕业生可以迅速适应工作岗位，也就是企业HR们常说的人才的“零磨合”。[3]科学地研究大学生职业适应性的问题，采取行之有效的方法提升大学生的职业适应能力，缩短其未来的职业磨合期已成为高等教育十分重要的课题。 　　二行为模式维度的职业适应性分析 　　大学毕业生如何提升自己的职业适应能力，如何从“校园人”到“职场人”的转变，问题的核心就是行为的环境和行为的角色发生了质的变化，学校和职场中的组织和个人的行为模式差异，是影响职业适应性的问题关键。 　　1组织的行为模式 　　校园是根据一定的社会现实和未来人才需要，遵循学生身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导学生获得知识、培养技能、陶冶思想品德的非营利性组织。在校园组织中，通过老师的指导和学生自学，使学生树立正确的世界观和人生观，形成良好的行为规范。组织中最主要的关系包括：师生关系、同学关系。学生在校园组织中应履行相应的义务，在学习和活动中发现自我。 　　企业是通过从事经济活动，以生产或服务满足社会需要的营利性组织。企业通过建立完善的组织架构和岗位、运作模式和激励机制，制定相应的规章制度，组织企业成员完成组织的经济目标。组织中最主要的关系包括上下级关系、部门和部门之间的关系、员工与客户之间的关系。它是一个比校园组织更为复杂的组织，组织中关系之间既是利益的统一体又是利益的矛盾体。企业成员应履行相应的义务，遵守企业的规章制度，完成企业组织下达的工作目标。 　　2个人行为模式 　　校园生活与管理相对比较松散，学生在校园中学生的自由空间比较大，个性的表现也相对比较不受组织的限制，需要与其他个体进行配合、合作的活动也较少，大部分以单个个体为单位独立完成任务，因此，个体在校园组织中个人行为表现为比较随性、自由。学校作为一个非营利性的组织，因此学生的生活也属于非经济领域的生活。交往的对象大部分为同学和老师。与同学、老师之间一般不会发生经济关系和明显的利益冲突。学生在学校主要是为了学习，相互之间不存在明显的利益冲突。同学间、师生间的感情也非常单纯，个体交往的行为动机中功利性少而感性较多，个体与个体间的交往更注重情感的交流与沟通。 　　而在企业中，企业组织是一个个体之间联系相对紧密的组织，相对于校园的松散式管理来说企业的管理比较严谨。每个个体都是团体中的有机组成部分，缺一不可。每个人都有一个具体的岗位，都要承担相应的职责，大部分时候都要服从组织统一的安排，校园的随性和自我等对企业组织来说大多数时候是不被认可的。企业组织有着严格的规章制度和工作纪律，这对于习惯拖拉、自由安排时间的大学生来说，是完全不一样的。作为一个营利性组织，企业的生活领域属于经济领域。人际关系不再像校园组织中那么单纯。企业中的上下级关系不同于学校的师生关系，同事间的关系和同学间的关系也存在着很大的不同，相互之间存在着一定的利益和冲突。在企业组织中必然会存在着关键岗位的竞争，很多问题都与个人利益相关。 　　3问题和冲突的处理模式 　　校园组织的管理是松散式的，因此在校园中很多活动、任务都是以个体为单位完成，而不需要太多的团队合作，比如听课、作业、考试等都是以个体为单位来完成，只有少量的活动涉及团队合作。个体与个体之间合作的重要性、紧密性相对于职场来说比较少，因此学生的团队合作意识也相对比较淡薄。个体与个体间问题和冲突的出现对于任务完成的影响并不是很大。对于个体与个体之间