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多角度描写，立体化刻画 　　【导语】在写人记事的文章中，如果只是泛泛叙述，人物形象难以突出，文章也不会生动感人。因此，在记叙中，我们要恰当地融入描写。描写的手法多种多样，就描写的对象来说，有人物描写和环境描写，其中人物描写又包括外貌、语言、动作、神态、心理等多种。今天，我们就结合范文，学习一下如何综合运用多种描写手法。 　　【专项品赏】 　　文章借助第三人称写法，以“爱”为行文主线，通过她与母亲之间发生的几个小故事，表达了母亲对女儿深沉的爱。 　　【借鉴指津】 　　1.选材要典型。叙事是描写的前提，人物描写必须放在具体的事件中才有意义。在母女相处的生活点滴中，值得写的事例应该有很多，但作者围绕主题需要选取了最有表现力的几件事：虽然生活拮据母亲却给她买新靴子、为了给她开家长会母亲做出种种努力最终却被她拒绝、为了不伤害她的自尊心母亲特意去离家很远的地方摆修鞋摊。这几件事足以诠释艰难家境中母亲对女儿深沉的爱。 　　2.描写要突出细节。人物描写有多种手法，但无论哪种描写，都要抓住最打动人的细节，这样才更有感染力。文章对母亲这一人物采用了外貌、语言、动作、神态等多种描写方法，借助对细节的描摹，使人物形象跃然纸上。如“母亲那双手，干裂，黝黑，手指上还缠着层层胶布”，此处对母亲的外貌描写足见其生活的艰辛，在这样的处境中母亲却还是尽量满足女儿的种种要求，这份爱显得尤为感人；“母亲正蹲在地上，将双手泡在脸盆里，用肥皂反复搓着”一句中，“反复搓着”这一细节包含了母亲多少无奈和努力？害怕自己一双粗糙的手，让女儿在同学面前难堪，于是反复搓洗，只为了满足女儿小小的虚荣心，将母亲对女儿的用心良苦与疼爱诠释得淋漓尽致。 　　3.用语要富有表现力。描写的语言可以生动，也可以朴实。若要生动，就可以尝试采用恰当的修辞手法；若是朴实的语言，就要注意用词的精当，力求富有表现力。本文的语言，是典型的朴实中寓真情，有很多词句值得推敲。如“她慌忙推开母亲说：‘我自己会缝，不用你管。’”简短的一句话中包含了对人物的神态、动作和语言描写，而这些描写诠释的却是人物当时的真实心理，其中“慌忙”一词表明她害怕别人看到自己母亲是修鞋匠时的惶恐，而“不用你管”一句则表达了对母亲低微身份的不理解与恼怒。 　　【范文指路】 　　母亲的秘密 　　文＼张军霞 　　那年，当她背着母亲缝的花书包，走在上学的路上时，最怕听到别人指着她这样说：“这是谁家丫头？”“她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的……” 　　不知怎么回事，“修鞋女人”几个字，让她感觉那么刺耳。于是，每天放学，宁肯多绕两条街，也绝不肯路过母亲的修鞋摊。 　　有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母亲看到她，笑眯眯摸出几枚硬币说：“丫头，快去买个烤红薯！”她看看母亲那双手，干裂，黝黑，手指上还缠着层层胶布。心里蓦然一疼，就将那温热的硬币，又放回了地上那个破旧的钱箱。 　　母亲忽然又发现，她的雪地靴开线了，赶快拿出工具说：“来，妈帮你缝一缝。”说着，就要动手为她脱掉靴子。就在这时，有几个同学，远远走过来，她慌忙推开母亲说：“我自己会缝，不用你管！”转身跑掉了。 　　晚上，她坐在灯下，笨拙地拿着针线，尝试着把裂开的靴子缝起来，几次扎疼了手指，却还是缝不成。母亲默默地坐在一边，一句话也没说。第二天早晨，她起床，看到地上摆了一双崭新的靴子，桔黄色，那么温暖。 　　小学毕业前夕，学校要开家长会。她找到老师，谎称自己感冒，请了病假。回到家里，却看到母亲正蹲在地上，将双手泡在脸盆里，用肥皂反复搓着。看到她回来，母亲笑着说：“瞧我这双手，每天擦鞋油，怎么也洗不干净了！”说着，母亲又指了指阳台说：“我听别人说，明天要开家长会。我穿这条裙子，你看行不行？” 　　她知道，尽管那条裙子款式老旧，却是母亲最好的一件衣服，平时很少舍得穿。她咬咬牙，慢吞吞地说：“我请了假，明天不用去了……”趁母亲发愣，她借口要写作业，赶快逃回了自己的房间。因为，那已经被母亲用掉了小半块的肥皂，那白色的肥皂沫，让她感觉那么刺眼。 　　上中学了，学校离家不远，她本来可以回家吃饭，母亲却催着她办了饭卡，让她中午在学校吃饭，还说自己找了份工作，路远，不能按时回来。她听了，忽然如释重负。 　　那年的冬天，母亲总是早出晚归，人也瘦了很多。彼时的她，正忙着熟悉新的环境，认识新的同学，对母亲的变化，竟丝毫没有察觉。直到那天，学校临时放假，她提前回家。打开家门，听到母亲的卧室里，传出剧烈的咳嗽声。接着，是姨妈那熟悉的声音：“老姐，你在老街呆得好好的，干吗要换那么远的地方去修鞋？可怜我姐夫去得早，孩子又小，指望谁来心疼你……” 　　她蓦然愣住：原来，所谓新的工作，仅仅是一个谎言，母亲只不过是跑到更远的地方去修鞋了，自己小小的虚荣心，竟造成了这样严重的后