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大学英语教育改革初探 　　摘要：随着国际交流的逐渐加强，英语发挥出越来越重要的作用。但是我国的大学英语教育在发展中还存在着一些问题。因此，如何对大学英语教育进行改革，提高学生运用英语的综合能力，成为社会各界普遍关注的热点问题。本文分析了英语教学中存在的现状，并指出了英语教学改革的方法与途径，以其为大学英语教学改革贡献一份力量。 　　关键词：大学英语 改革 现状 途径 　　【中图分类号】G640 　　信息化、全球化的推进，为英语教育提出了更高层次的要求。不仅要求学生会听、会写，更要开口会说。传统的英语教学已经不能满足当今社会对英语人才的需求。因此，要想实现全面提高学生的听说读写能力，就必须对英语教育进行大规模的改革，以此才能促进大学英语教育的发展。 　　一、大学英语教学中存在的问题 　　1.英语教师的教学观念有待转变 　　在大学英语教学中，教师的学历多为本科，研究生学历的教师力量薄弱。再加上英语教师的任务重、压力大，因而参与进修、培训的机会较少，从而导致大学英语教学中教师的师资力量薄弱，整体素质偏低，教学观念难以突破。教师深受传统教学模式的影响，在教学中往往以自己为中心，忽略学生学习的兴趣与能动性。另外，一些用人单位和院校又以英语四级、英语六级作为衡量学生英语水平的一项重要标准。迫于外界的压力，使得教师无法摆脱陈述知识的教学方式。 　　2.英语课堂教学注重知识的讲授 　　在英语教学中，教师倾向于对学生进行语言知识的传授，把讲解词汇以及语法作为教学的重点。虽然在一定程度上提高了学生的基础知识应试能力，但是学生的听书读写能力因缺乏有效的训练而未取得相应的提升。在国际交流日益广泛的今天，更看重的是学生在不同环境中熟练进行交流会话的能力。教师教学中，教师过分重视知识的传授，忽视了学生英语综合能力的提升，从而导致英语教学的畸形发展。 　　3.课程结构与课程设置不合理 　　大学英语教材在课程设置上存在一定的局限性，因而很难满足学生的学习需求与学习能力的培养。纵观英语课程的结构，不难发现，针对学生基础知识教授的内容占很大比例，而有关听力、口语训练以及文化背景知识的介绍等内容设置的就不够充分。这就在很大程度上削弱了大学英语教学的本质特色，同时对一些英语学习程度好的学生而言，明确缺少了一些挑战性。 　　二、大学英语教育改革的方法与途径 　　1.转变教师的教学理念，充分发挥学生的主体作用 　　传统的英语课堂之所以不受学生的欢迎，其原因主要是教师充分掌握着话语权，教师滔滔不绝地讲，学生毫无表达的机会，只有心不在焉地听。学生在课堂上被动地接受知识，久而久之就丧失了学习的主动性与能动性。因此，教师应积极转变教学理念，处理好教与学的关系，重视学生综合素质的培养，不断变换角色，将学习的主动权还给学生，确立学生学习的主体地位。例如，教师可以采用合作学习的教学方式指导学生进行英语学习。两人一组，互相听读课文。在听的过程中学生能够指出对方的语音错误，从而避免自己在阅读中出现类似的问题。合作学习在英语教学中的开展，不仅能够提高学生的听读水平，而且让教师由课堂的指导者，变成了课堂教学的组织者、引导者，充分发挥了学生学习的能动性，从而有效推动英语教学改革。 　　2.改变教学手段与方法，激发学生学习英语的兴趣 　　让英语课堂教学活起来，是英语教学改革的重点。在传统的英语课堂教学中，由于教师采用的教学方法单一，因而使得整个课堂显得异常枯燥、压抑。让英语课堂活跃起来，教师就必须优化英语课堂教学形式，积极倡导创新性教学。在具体操作中，教师应该着重从以下方面入手。 　　首先，创设合理的情境，进行情境教学。英语课程是一种语言教学，所以教学的重点应该是培养学生听与说的能力。如何让学生张开嘴巴说英语，是英语教学中需要解决的困境。在英语教学中，教师应该依据教学内容，为学生设置一些符合自身能力的英语情境，以此激发学生说英语的内在动机。例如，针对大学英语教材有关介绍英格兰的课文内容，教师可以据此设置我是导游的情境，让学生以导游的身份介绍自己所了解的英格兰的情况。通过设置不同的情境，能够实现寓教于乐的目的，从而充分调动课堂气氛，让学生以学习英语为乐。 　　其次，丰富教学手段，采用多媒体教学。多媒体教学引入英语课堂，是对传统板书教学模式的强大冲击，同时也是英语教育改革的必然趋势。多媒体教学能够将声音、文字以图像生动形象地展现给学生，既方便了学生对英语语音进行模仿，同时也便于学生识记词汇。此外，利用多媒体教学导入一些学生感兴趣的视频，不仅有助于培养学生的英语听力，同时也能提高学生学习英语的兴趣。多媒体教学作为一种新型的教学模式，不仅丰富了英语课堂教学，对提高学生的英语水平也发挥着重要的作用。 　　3.完善英语的课程设置，充分满足学生的学习需求 　　大