《冬夜读书示子聿》教案.docVIP

六上第 七 单元 课题 22古诗两首 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 大同村 小学 顾炳燕 设计 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解诗中关键字词“示、无遗力、始、终、绝知、躬行”的意思，大体领悟诗句意思。 3．感受古诗的凝练美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。 教学 难点 感受古诗的凝练美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、先学古诗我能行 1.读准字音：把古诗读正确、读流利 2.读懂字词：查工具书或联系古诗，理解诗中字词的意思 ●我理解的字词 字词： 我的理解： 字词： 我的理解： 字词： 我的理解： 3.读懂诗题：《冬夜读书示子聿》的意思是 4.读懂诗句：联系字词，读懂诗句的意思 诗句： 我的理解： 诗句： 我的理解： ●仍未理解的诗句 二、拓展阅读我先行 我知道： ●有许多古人学习不遗余力，如：匡衡凿壁偷光、 、 、 、 …… ●我还知道很多人通过坚持不懈的努力到老才成才的，如谈迁书稿被小偷盗走， 60岁的他，携第二稿远涉北京，搜集有关史实，并实地考察，使这部呕心沥血之《国榷》得以完成； …… ●我还知道很多人通过亲自实践最终获取成功的，如 、 、 …… ●还有很多关于实践的重要性的名言警句，如：实践是检验真理的唯一标准； …… ●了解“纸上谈兵”的故事。 这是一首说理诗，六年级学生在原有古诗学习、积累的基础上，借助工具书，已能够较独立地预习古诗，对于诗中的关键字词，如“学问”、“无遗力”、“绝知”、“躬行”等大部分同学能理解，但理解未能深入，对于其中蕴含的道理的领悟只是浮于表面。通过本堂课的教学，让学生更扎实地掌握学习古诗的方法：通过理解关键字词，在此基础上加以补充和调整，理解诗句意思，领悟古诗的内涵。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、激趣导入 1.揭示课题 （1）复习 这学期我们学习了宋代陆游的爱国诗《示儿》，我们一起背诵。 （2）导入 今天我们一起来学习他的说理诗《冬夜读书示子聿》。 板书课题，齐读。 2.理解题意 通过预习你知道题目的意思是什么吗？这里的“示”在字典中是什么意思呢？结合诗题，这里的“示”是什么意思？ 3.再读课题 【设计意图：《示儿》是本学期第一单元学习的古诗，是语文教材的“例子”，引出这个例子就是帮助学生回忆起作者陆游。从关键字上找突破口理解题意，为本课理解古诗句提供方法。】 二、初读古诗 1.读准字音，读通古诗 （1）出示目标1 （2）师简述目标 （3）学生自由读、指名读、评价 2.教师引领，读出节奏 范读——女生读——男生读——全班读 【设计意图：朗读是古诗教学的最基本的也是最有效的方法，通过学生反复地读，才能读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。】 三、品读感悟 过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。 （一）自学古诗，初感诗意 1.教师：请同学们根据任务提示再读读古诗，看看