《云雀的心愿》教学设计之三.docVIP

《云雀的心愿》教学设计之三 教材分析： 本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。 全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。 设计理念： 因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。 教学思路： 先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、写有重点句的小黑板。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教具准备： 小黑板、字词卡。 教学过程： 一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。 二、解题入手，了解“心愿” 1、板书题目：20、云雀的心愿 2、解题： 三、初读课文，了解大意 1、出示要求，学生自由读课文。 2、检查学生初读的情况。 3、引导学生汇报，理清段落。 4、哪云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。 5、说说云雀的心愿。 6、指导学生读好最后两个自然段。 四、指导写字。 五、作业设计： 1、抄写生字词。 2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？ 3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？ 第二课时 教学目的： 1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2、体会森林的重要性，产生热爱自然、保护环境的感情。 教具准备： 1、沙漠、洪水、森林的简图。 2、写有重点句的小黑板。 教学过程： 一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。 二、复习导入 1、上节课我们一起初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。 通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢？（指名说） 出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、齐读。 3．云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。 它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 交流： 它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。 三、学习2——4自然段 1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？ 2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（天昏地暗，飞沙走石） 3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。 4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）—— 5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地） 6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。 7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。 8、分角色读2——4节。 过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。 四、学习5——10自然段 1、播放课文录音5——10节。 2、它们看到了什么？ 3、再读读第五节，从中你感受到了什么？ 4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。 5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）—