《元日》教学设计之五.docVIP

《元日》教学设计之五 教学目标 1学习本课的生字新词。 2有感情地诵读古诗，背诵古诗。 3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 教学重、难点 指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。 教学准备 字典、生字词语卡片，课文插图。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入，揭示诗题 1孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈） 2今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一） 二、学生自读，读通古诗 1教师范读。 2学生借助拼音自读古诗。 3指名朗读，师生共同正音，注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。 4认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。 5出示生字卡片，学生开火车认读。 6指名读，交流识记生字的方法。 三、自读自悟，理解诗意 1根据自学提示展开自学。 出示自学提示： （1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。 （2）把自学中不能解决的问题标出来。 2合作小组交流。 四、品词赏句，想象悟情 1教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。 2课文中是怎么写的呢？再读古诗。 3汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意） 4诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？ 5读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。 6说说你看到了什么，你想说点什么？ 引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。 备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。 7指导朗读。（配上欢快的古典乐曲） 谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读） 8指导背诵。 （1）分组接背诗句。 （2）指定学生背诵。 （3）小组比赛，哪组背得好。 （4）同桌互相背。 五、拓展延伸 1过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面） 2你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？ 六、布置作业 想象这首诗描绘的景象，试着写下来。 附：板书设计 元日 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把新桃/换旧符。 热闹、欢快 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和