《南辕北辙》教学设计之二.docVIP

《南辕北辙》教学设计之二 教学目标： 　1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。 　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。 教学难点：体会、领悟道理。 教学过程： 一、自学质疑 　1、自由阅读，个人质疑。 　　　可质疑词句意以及个人想了解的问题。 　　　个别指导学习有困难的学生进行阅读。 　2、学生说问题，教师归纳问题。 　　　词义：盘缠硬要问题：”南辕北辙”讲了一个什么故事？ 　　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？ 　3、组织阅读课文。 　　　齐读 　　　自由读 　　　个别指导 二、讨论解疑 　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。 　　　盘缠（路费）硬要（一定要） 　2、通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题） 　3、学习小组组织讨论。 　　组长负责结合组员。 　　针对问题讨论，组长归纳小组意见。 　　选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦） 三、小组汇报、讲读课文 　1、组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演 　2、评点讲析 　　动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。） 　　自由阅读、分角色阅读，理解问题。 　　　　A角色：坐车人 　　　　B角色：朋友 　　结合课件动画、生活实际，认知”坐车人”和”朋友”谁对谁错。 　　　　课件片段说明（动画展示）北▲ 　　　　结果：离楚国越来越远 　　　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚国） 　3、引申阐发道理 　　总结故事内容，复述故事。 　　讲说道理，理解”南辕北辙”词义。 　　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 　　结合实际、课件演示深刻理解故事。 　　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。 四、兴趣表演、加深理解 　1、自由阅读，指名复述。 　2、小组结合，导演故事。 　　　分担角色 　　　人物语言、动作、表情 　3、总结小评，启发教育。 　　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。 五、作业布置 　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。 　2、搜集古代寓言故事。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，