《卡罗尔和她的小猫》（A、B案）.docVIP

《卡罗尔和她的小猫》（A、B案） 学习目标 　1．会认15个生字。 　2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。 　3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 　　指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 课时安排 　1课时 课前准备 　1．准备猫的资料卡 　2．本课要会认的字及相关的词（课件） 　3．录音机 教学案例（一） 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 　1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音） 　2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片） 　3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 　4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整） 二、自读择法，整体感知 　1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。 　2．引导学生说出本节课都想学会什么？ 　3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。 　　（1）会认本课的15个生字。 　　（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。 　　（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。 　　（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？ 　　（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？ 　　（6）有感情朗读自己喜爱的词句。 　4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。 　5．学生自学，教师巡视。 三、自主感悟，交流讨论 （一）引导学生学习课文中不认识的字和词 　1．正音：kǎshìchúcènɡ 　2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词 　3．引导学生说出自己喜欢的识字方法 　4．摘果子游戏（指读字） 　5．开火车游戏（指读词） （二） 　1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。 　2．汇报学习第一──第二自然段 　　　引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。 　3．汇报学习十二──十五自然段 　　　引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。 　4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。 　5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。 四、激发想象，品味升华 　1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。 　2．齐唱《小猫咪》。 教学案例（二） 一、情景引入，巧设悬念 　　今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。 二、熟读课文，学习生字 　1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？ 　2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习） 　3．学生汇报学习情况（教师用课件显示） 　　（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。 　　（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。 　　（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。 三、默读感悟，交流讨论 　1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。 　2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓