《内能与热机》复习课实录与点评.docVIP

DJP教学课例 《内能与热机》复习课实录与点评 （上海科学技术出版社九义教材 九年级上） 成都市龙泉驿区双槐中学 张智勇 点评：龙泉驿区教培中心 王敏 为了激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，我们采用了“导学讲评式教学”模式设计了本堂研究课，并辅以组与组竞争的方式，让学生能主动的以多种方式参与到课堂学习中，在乐学中落实双基。张老师借年级借班上了本节课，我们用下面的课堂实录及其点评与同仁们汇报。 师：请大家观察一个小实验（演示：用酒精灯给一个烧杯里的水加热）。如果已知水的质量，用温度计测出水的初温和末温，能否计算出水吸收的热量？ 生（齐）：能。 师：酒精灯放出的热量能否完全被水吸收？ 生：不能。 生：有可能。 师：通过今天的复习课，相信大家能得到一个满意的答案。（板书：内能与热机） 点评1：用实验导入课题，启思维、激兴趣，为后面的教学埋下伏笔，更可喜的是走出了“实验难进复习课的误区”。 师：在今天的9个学习小组中，要评选出优秀小组。希望每位同学都能积极开动脑筋，又好又快的为自己组争光、添彩。老师给大家准备了三个学习环节。首先进入【知识梳理】环节。请每一个同学用自己的红色笔批改另外一个同学在学案上完成的作业，并由组长汇报完成情况。 点评2：教师组织学生开展类似智力竞赛的学习活动（何止是智力竞赛，是综合素质的。。。），每个学生都是小老师，要评判别人作业的正误并讲解出来，最大限度地调动学生的主动性，使面向全体得到了真正落实，营造了评价讲解的学习氛围。 【知识疏理】 1.物体通过热传递方式所改变的 叫做热量，其符号是 ，国际单位是 。 2.热传递的条件是物体之间有 ， 物体将能量向 物体传递，直至各物体温度 。 3.单位质量的物体温度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量叫做物质的 。符号是 ，国际单位 。 4.水的比热容是 ，表示的物理意义是 。 5.人们把1Kg某种燃料 燃烧放出的能量叫做这种燃料的 。符号是 ，单位： 或 6.热机转变为 的能量与燃料 燃烧所释放的能量的比值称为热机的 。 7. 酒精的比热容是2.4×103焦耳/千克·℃，其物理意义是_________________________；酒精的燃烧值是3.0×107焦耳/千克，其意义是___________________________。把1千克酒精分成两等份，则每一份与等分前相比，下列物理量变化情况是：质量____________，体积__________,密度_____,比热容__________,燃烧值____________。（填变大、变小或不变） 8. 热值、比热容和热量公式 ①.求物质(吸收或放出)的热量:Q= ,其中C为比热容。 ②.燃料燃烧：Q放= ， 其中q为热值。 变形求：燃料质量m= 。 ③.利用率：= ， 变形求：Q吸=Q放× ④.热机效率：= ，变形求：Q有 = Q总× 学生积极的讨论，评判做题的对与错并批改作业，教师巡视、管理、指导。 师：哪一组先来汇报？（利用多媒体展示正确答案） 生1：我们这1组完成的还可以，有些同学对酒精的比热容和燃烧值的物理意义不会写。 生2：我们这组的主要问题是对比热容、热值的概念理解不够清楚，有的同学会认为随质量的变化而变化。 生3：我们这一组对热机的效率不够清楚，会把热机转化为有用功的能量写成转化为机械能的能量。 （其他组都汇报了情况） 师：基础知识是同学们必须掌握的内容，同学们完成得都不错，也发现了自己存在的问题并解决，希望同学们用心理解。对此我对同学们的表现很满意，所以我给每一组都加10分！ 点评3：把评价纳入学生的学习过程中，用评价来激发学生的学习兴趣，从而使评价成为促进学生主动学习的内容和方法。在组内评价的基础上，组织更大范围内的讲解评价交流，纠正理解上的偏差，确保双基落实，进一步调动每个组每个学生的兴趣。 师：接下来我们进入第二个环节---【典型例题分析】，此环节将会拉大组与组之间的距离