§1.1.3《程序框图》教案(第2课时--循环结构).docVIP

新课程人教A版数学必修（Ⅲ）教案 §1.1.3 程序框图(2-循环结构) 一、三维目标：1、知识与技能： 理解算法的循环结构，能正确画出简单的程序框图。 2、过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画出程序框图。 3、情感态度与价值观： 通过本节的学习，使我们明确循环结构框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。 二、重点与难点：重点：程序框图的循环结构； 难点：是循环结构的应用和综合运用所学知识正确地画出完整的简单程序框图。 三、教学用具：电脑，计算器（或图形计算器）。 四、教学设计： 1、循环结构：根据指定的条件决定是否重复执行一条或多条指令的控制结构。 或理解为：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，显然，循环结构中一定包含条件结构。循环结构又称重复结构，循环结构可细分为两类： （1）、一类是当型循环结构，如下左图所示，它的功能是当给定的条件P成立时，执行A框，A框执行完毕后，再判断条件P是否成立，如果仍然成立，再执行A框，如此反复执行A框，直到某一次条件P不成立为止，此时不再执行A框，离开循环结构。 （2）、另一类是直到型循环结构，如下右图所示，它的功能是先执行，然后判断给定的条件P是否成立，如果P仍然不成立，则继续执行A框，直到某一次给定的条件P成立为止，此时不再执行A框，离开循环结构。 当型循环结构 直到型循环结构 注意： 环结构要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来判断。因此，循环结构中一定包含条件结构，但不允许“死循环”。 （2）在循环结构中都有一个计数变量和累加变量。计数变量用于记录循环次数，累加变量用于输出结果。计数变量和累加变量一般是同步执行的，累加一次，计数一次。 例1：以课本P3例1“判定质数”为例，依所给的算法步骤得到程序框图如下： 将其分解如下： 顺序结构 条件结构 循环结构 例2：设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图。 算法分析：只需要一个累加变量和一个计数变量，将累加变量的初始值为0，计数变量的值可以从1到100。 算法如下：第一步：sum＝0； 第二步：i＝1； 第三步：sum＝sum＋i； 第四步：i＝i＋1； 第五步：如果i不大于100，返回重新执行第三步，第四步，第五步，否则，算法结束，最后得到的sum值就是1＋2＋3＋…＋100的值。 程序框图如下： 课堂小结： 在自然语句表述一个算法后，可以画出程序框图，用顺序结构、条件结构和循环结构来表示这个算法。这样表示的算法清楚、简练，便于阅读和交流。 设计一个算法的程序框图通常要经过以下步骤： 第一步，用自然语言表述算法步骤； 第二步，确定每一个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示，得到该步骤的程序框图； 第三步，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上终端框，得到表示整个算法的程序框图。 本节课主要讲述了程序框图的基本知识，包括常用的图形符号、算法的基本逻辑结构，算法的基本逻辑结构有三种，即顺序结构、条件结构和循环结构。其中顺序结构是最简单的结构，也是最基本的结构，循环结构必然包含条件结构，所以这三种基本逻辑结构是相互支撑的，它们共同构成了算法的基本结构，无论怎样复杂的逻辑结构，都可以通过这三种结构来表达。 在具体画程序框图时，要注意的问题：流程线上要有标志执行顺序的前头；判断框后边 的流程线应根据情况标注“是”或“否”；在循环结构中，要注意根据条件设计合理的计数变量、累加变量等，特别要条件的表述要恰当、精确。 3、课堂练习： 1）画出求21 + 22 + 23 + … 2100 的值的程序框图。 解：程序框图如下图： i≥100? 否 是 2) 第18页，练习A,练习B。 五、课后作业：第19页，习题1-1A第5、6题。 六、教学反思 i=1 是 否 结束 输出s i≤100? s=s+i 结束 输出p p=p