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提领而顿 反复吟咏 　　《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册第六单元的第四篇课文，这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。教者抓住启示提领而顿，反复吟咏，使学生牢记滴水穿石给予我们的启示。 　　【教学目标】 　　1.正确、流利、有感情地读课文，懂得目标专一、持之以恒是取得成功的重要条件的道理。 　　2.学习课文运用事例、从正反两面说明事理的方法。 　　【教学重点、难点】 　　理解“滴水穿石”的启示，学习课文运用事例、从正反两面说明事理的方法。 　　【教学过程】 　　一、质疑导入，揭示启示 　　谈话：这节课我们继续学习22课，请同学们齐读课题――22.滴水穿石的启示！ 　　作者得到了怎样的启示？ 　　指名回答，投影：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 　　提问：谁目标专一、持之以恒？谁又三心二意、半途而废？ 　　指名回答，板书： 　　水滴 雨滴 　　目标专一 持之以恒 　　三心二意 半途而废 　　二、品析原因，感悟启示 　　投影：自由朗读课文第一和四两个自然段，小组交流：为什么水滴能滴穿石块，而雨滴却不能把石块滴穿？ 　　1.生自由朗读，小组交流。 　　2.指名回答。（分别找出体现水滴目标专一、持之以恒的词语） 　　补充： 　　（1）设问句：作者知道雨水滴不穿石块的原因，为什么还明知故问？ 　　（2）反面举例：通过列举反面事例来说明道理。 　　过渡：通过水滴、雨滴的比较，作者得出了这样的结论―― 　　投影：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 　　小组交流：从结构来看，这段话在文中叫什么段？有何作用？ 　　指名回答，补充：过渡段，有承上启下的作用。 　　师：这句话既点明了滴水穿石的原因，又承接了上文，这就是承上。下一句就是―― 　　生：启下！ 　　投影：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 　　指名读。 　　师：这是一个什么句子呢？ 　　生：反问句。 　　师：这句话的意思是―― 　　生：如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。 　　师：从语气上来比较，反问句的语气要比陈述句的语气更加―― 　　生：强烈！ 　　补充：反问句加强语气，表示肯定、强调作者的观点。 　　指名读、齐读，表达强调的语气。 　　过渡：如果我们也能像水滴那样，真的什么事情都能做成吗？口说无凭，我们要用事实说话。 　　三、列举事例，体会启示 　　投影：阅读课文第三自然段，选择一个让你感动的事例，细心地读一读。想一想，哪些词语让你感受到它们的身上有着滴水穿石的精神？请在书中画出来，并在空白处写出点滴感受，最后小组合作完成表格。 　　1.学生按要求阅读后小组合作完成表格。（小组长上交表格） 　　2.交流。 　　情境谈话：二十年里，他翻山越岭，不知走了多少里路，穿破了多少双草鞋，甚至脚上都磨出了血泡；二十年里，他日夜奔波，不知访问过多少名医，遭受了多少次冷漠，甚至被拒之门外；二十年里，他出生入死，不知品尝了多少药草，经历了多少次中毒，甚至奄奄一息。但他从来都没有放弃！他凭着这股信念，这股决心，坚持不懈，终于完成了《本草纲目》。他是谁？ 　　生：李时珍！ 　　提问：李时珍具有什么精神？你是从哪些语句看出来的？ 　　指定小组代表回答。 　　投影出示，了解《本草纲目》的医学价值。 　　介绍爱迪生、齐白石的方式同上。 　　联系课文内容，把句子补充完整。 　　投影：（ ）目标专一，持之以恒，所以（ ）。如果我们也能像（ ）那样（ ），还有什么事情做不成呢？ 　　齐读： 　　（李时珍）目标专一，持之以恒，所以（写成药学巨著《本草纲目》）。如果我们也能像（李时珍）那样（不懈努力），还有什么事情做不成呢？ 　　（爱迪生）目标专一，持之以恒，所以（有一千多项发明专利权）。如果我们也能像（爱迪生）那样（孜孜不倦），还有什么事情做不成呢？ 　　（齐白石）目标专一，持之以恒，所以（绘画技艺炉火纯青）。如果我们也能像（齐白石）那样（不懈创作），还有什么事情做不成呢？ 　　…… 　　3.反馈。展示台反馈各小组表格完成情况。 　　投影，结合表格总结：这三位名人虽然所处的时代、从事的工作、生活经历和国籍有所不同（古今中外），但他们都具有“滴水穿石”的精神，都取得了成功。这种举例方法，就叫正面举例。 　　板书：正面举例 　　4.拓展：作者列举了三位名人后，还用了个省略号，表示什么意思？你还知道