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搭建网络信息平台 拓展教学服务空间 　　摘要：网络，在这里特指校园局域网和互联网。所谓校园网是指利用网络设备、通信介质和适宜的组网技术与协议及各类系统管理软件和应用软件，将校园内计算机和各种终端设备有机地集成在一起，并用于教学、科研、学校管理、信息资源共享和远程教学等方面的计算机局域网络系统。随着计算机技术的迅猛发展及信息量的不断增大，计算机的应用逐渐渗透到各个技术领域和社会的各个方面，并正在逐步向着群体化方向发展，形成了现代计算机网络。利用校园网络进行辅助教学，已成为当代教育的一个重要发展趋势。充分利校园网络资源共享，传输速度快捷的优势，开展网络课堂与学生进行交流，这就是利用校园网络拓展教学空间的主要形式。 　　关键词： 网络信息 拓展 教学 空间 　　网络，在这里特指校园局域网和互联网。所谓校园网是指利用网络设备、通信介质和适宜的组网技术与协议及各类系统管理软件和应用软件，将校园内计算机和各种终端设备有机地集成在一起，并用于教学、科研、学校管理、信息资源共享和远程教学等方面的计算机局域网络系统。在网络中实现资源共享和信息传递，主要包括三大部分：网络服务器（文件服务器）、网络通信设备和工作站（微机）及用户终端设备。所谓网络环境下，就是通过建立一个主题学习网站，构建虚拟和现实相结合的学习情境，学生与教师在网络平台上实现基于丰富资源的交互式学习。也包括利用网络进行信息检索与搜集的学习活动。 　　全球范围内正掀起一个建设网络信息高速公路的热潮，即建立一个能够给用户提供大量信息，由通信网、计算机、数据库以及各种日用电子设备组成的完备网络。校园网络建设也正向这个方向发展。 　　1、任务设计 　　1.1积极建设教学网站，开辟网络课堂 　　教学网站的制作不强求其精美绝伦，但要求简洁大方实用，只要把学生想要的知识信息表达出来即可。网站的内容主要由以下几方面来组成： 　　1.1.1教师的授课教案 　　1.1.2教师课堂教学内容的有益补充内容 　　1.1.3课后练习题、复习指导等相关数据 　　1.1.4学习参考书籍 　　1.1.5设立一个学习论坛，提供师生在线的互动式课堂 　　1.1.6提供学生交互式的辅助教学课件 　　1.1.7链接相关学习网站 　　通过以上内容的设计，使得教师的教案、习题及教学参考书等都公布于众，从两个方面来讲： 其一是有益教师专业知识的再提高和改变以教师为主导的教学模式；其二是有利培养学生探究式的学习方法，将学生转变为主动学习者。 　　1.2公开教师电子信箱，确保师生沟通 　　利用电子邮件其快捷、方便和学生喜欢的特点，可以和学生经常保持联系，听取学生对课堂教学的评价和疑问，从而使教师全面了解掌握自己的教学全过程，可以让教师及时发现问题，及时解决问题，在与学生的共同探讨中寻求一种更适合本校学生的教学方式。 　　通过这种方式不仅有益于学生，也得益于教师。没有哪一位教师是完美的，只有在不断的摸索与探究中提高，才能无愧于人类工程师的美誉。 　　1.3利用聊天工具，畅谈教与学 　　据笔者调查，学生们普遍都有自己的QQ号，它是目前最流行的聊天工具了，想让我们的学生更好的参与学习，教师也必须要掌握这个聊天工具。从而增进教师与学生之间的感情，达到一种更好的教学效果。 　　2、资源收集 　　基于网络的学习资源不受时间、空间和地域的限制，通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界，这是真正意义上的开放性的学习资源，每个学习者可以在任意时间、 任意地点通过网络自由地学习、工作。这是真正意义上的自主学习；每一个人不管贫富贵贱都有可能得到每个学科第一流老师的指导，都可以向世界上最权威的专家请教，都可以借阅世界上最著名图书馆的藏书甚至拷贝下来，都可以从世界上的任何角落获取到最新的信息和资料。 　　基于网络的学习资源的类型主要可以分为二类： 　　2.1本地资源：指教师在上课之前把学生需要的部分资料收集整理好，集中在本地的局域网上，供学生参考使用。 　　2.2远程资源：指可以利用“雅虎、新浪、搜狐”等搜索引擎直接上Internet收集的资源。 　　基于网络的学习资源能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多采的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很容易激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式、研究性学习创造有利条件。 　　3、优化辅导 　　以学为中心的教学设计并不排斥教师的辅导作用，在学生自主学习过程中，通常要求学习者自己做出决定和自己决定解决问题的策略。因此，指导和建议更多的是暗示性的而不是直接的，它只在学习者需要的时候才出现。教师可以帮助学习者最大限度的使用自己的认知资源和知识，作出适当的决策。