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浅议小学语文教学的“五能” 　　摘 要：新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。小学语文主要的教学目的就是促进学生语言、思想、品德、情感、思维及良好的学习习惯的全面发展。小学语文是一门基础学科，我从教语文教学多年，把小学语文教学的主要作用归纳成“五能”。 　　关键词：语文教学 发挥作用 培养能力 升华感情 传承文学 　　新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。小学语文主要的教学目的也就是发展学生的语文素养。小学语文作为一门基础学科，在进行教学时应该引起我们高度重视，同时我们还应该发挥好小学语文教学的作用。我从多年从事小学语文教学工作的感悟中，把小学语文教学的主要作用归纳成“五能”。 　　一、能培养语言表达能力 　　语言是人类社会最重要的交接工具，也是民族文化的载体。人类所有的文化活动，都需要借助语言表达出来。在小学阶段，孩子们的语言表达尚未成熟，正处于成长、发展的过程，还是一种萌芽状态，需要教师在语文教学中有计划、有步骤、循序渐进地引导和培养学生说好每一句话，从而提高学生的口语表达能力。语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，教师在教学时可以充分利用和创设各种说话情境，让学生兴趣盎然地讲自己想要表达的主题。同时教师带着愉悦的心情上课，选择适当的时机，巧妙地应用风趣的语言开导学生，让其产生共鸣，从而让学生有说的欲望。语文教学时，教师还要充分发挥语文教材的作用，培养学生的口语表达能力。除此之外，教师还能利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语表达能力，比如识字时组词、学词时造句、学句时扩句、学段时扩写、阅读后复述、写作前说文等。 　　二、能培养识字能力 　　识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节，是学习的第一步，是各科基础知识的起点，是阅读与写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键。古人早就总结出了“人生聪明识字始”的道理。郭沫若也曾说：“识字是一切探求的第一步。”因此新课标十分重视学生识字能力的培养，要求让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在小学语文教学识字时，这些都能足以展现出来。 　　首先，小学语文课本具有独特的图文并茂和丰富的识字内容的特点。教学时利用这些特点，结合学生对图画感兴趣为条件，自然识字能力也会提升。 　　其次，小学语文教学识字中，我不光利用各种教学方法提高学生的识字能力，还教会学生独立运用汉语拼音认读准字音，教会学生用笔画、笔顺、偏旁、部首、字形结构分析字形，从而提高学生的识字能力。 　　三、能培养阅读和写作能力 　　阅读和写作能力的训练是小学语文教学的重要任务。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等，在小学语文阅读教学中，将阅读与写作紧密结合，充分运用教材内容，不断提高学生的语文素养和写作能力。正所谓“书读百遍，其意自见”，“读书破万卷下笔如有神”。小学语文教材中的课文都是最佳的范文，在阅读教学中，首先我会让学生初读课文，阅读时只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意就可以了。接着教学生学会品读课文，这时要求学生在读中思考、体味、理解、感悟，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入理解文章的语言文字和思想内容。在品读中引导学生采用朗读、默读、诵读等方式来深刻地理解课文；而在略读时，根据阅读目标的不同，又采用游览式读书法和筛选式读法，从而达到培养学生阅读能力的目的。 　　在阅读教学中，指导学生精读课文，用心去体会、感悟范文写作的手法、技巧和表达方式。通过阅读、分析、研究课文，让学生真切感悟写人、记事、写景、状物等方面的独到之处，从而掌握文章的布局谋篇的写作方法。 　　四、能升华思想感情 　　《语文课程标准》明确强调了小学语文情感教育的根本要求：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，提高文化品位和审美能力。”小学语文是义务教育阶段的一门最重要的基础学科，将承担培养学生情感品质的任务。小学语文教材生动形象，文情并茂，内容耐人寻味，给孩子以启迪，能拨动孩子情感的琴弦，引导孩子在阅读中度过美好的时光，是对孩子进行情感教育的好载体。教师可根据文章内容，选择最佳的切入点，设法触及学生的情感领域，激活他们的情感。通过感悟进入角色走进作者的感情世界，与作者产生共鸣，通过体验进入生活，感悟人生。在六年级下册《翻越大雪山》时教学时，一开始出示大雪山荒凉而又艰险的画面，使学生形象地感受到大雪山这一环境的恶劣，激起对将士们的赞叹、敬佩之情，更激起他们进一步学习的欲望和珍惜美好时光的决心。这样就达到了感情的一次升华。 　　五、 能传承文学知识 　　我国五