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浅谈如何培养幼儿思维能力的想象力 　　摘 要：人能在过去认识的基础上，去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。想象力属于人所特有的高级认识过程，想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某中事物新形象的过程.而儿童期是想象力发展的重要时期，所以要知道从小时候就要对幼儿想象力的培养。对培养幼儿想象力的培养有很多的方法。想象力是儿童的一件宝，让我们珍惜和培养孩子的想象力，鼓励孩子想象力的翅膀自由地翱翔。 　　关键词：想象力 想象力的发展 　　想象是智慧的翅膀，伟大的科学家爱因斯坦认为“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。由此可见，从小发展幼儿的想象力是何等的重要。运用传统教学方法发展幼儿的想象力往往收效甚微，而运用智力学来发展幼儿的想象力及创造力则会达到事半功倍的效果。在教学活动中，我着重在培养幼儿想象力方面做了以下几方面工作： 　　一、丰富幼儿表象，为发展幼儿的想象力奠定基础 　　想象不是凭空产生的，是在已有记忆表象的基础上加工、改造，形成新形象的心理过程。也就是说，表象是想象的材料，表象越丰富、越准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。因此，在日常生活中针对教学中涉及的内容，我们经常有目的、有计划、有组织地组织各种活动来丰富他们的感性知识，帮助他们积累各种事物的表象。如在认识粉底色的画面之前，我就带领幼儿到动物园和家禽、家畜饲养场去了解一些动物的名称、形态和生活习性。在认识黄底色的画面之前，我带领幼儿到果园去认识各种果树、水果、昆虫等。我还通过到农田、工厂、医院等地参观，让幼儿认识一些庄稼和机械，并了解它们的名称和特点，看农民伯伯、工人叔叔、医生阿姨是怎样劳动、工作的；通过外出让幼儿认识各种交通工具；通过散步游览，让幼儿观察四季的特点，除此之外，我还利用电影、电视、幻灯、图片等直观材料积极引导幼儿仔细全面、准确地观察、比较、体会周围的种种事物，使幼儿获得丰富多彩的、比较准确的表象，为发展幼儿的想象力奠定了基础。 　　二、充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象 　　幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。 　　首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。 　　其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。 　　再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。 　　比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。 　　三、游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态 　　在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。 　　比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌：“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜――到站了――”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。 　　四、充分利用外界丰富的条件，加深想象 　　1.让儿童边听故事边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。要知道，了解人的情感比获得知识更重要，这是非常重要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时，才能正常工作。 　　2.当讲到的故事中的情景现实生活中有的，应该带小孩到你所讲的情景中去，让他自己感觉其实的感觉，加深想象力。 　　不过，培养幼儿的想象力，并不是一蹴而就的，需要我们长时间不邂地努力.我们要敢于去尝试给幼儿留下想象的空间，帮助他们异想天开，激发他们的好奇心理的探索精神。培养他们丰富的想象力。不要认为他们是在胡思乱想，或是想得太多了，而去阻止让幼儿继续想下去