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浅谈钢琴教学中如何提高钢琴练习效率 　　摘要：对于钢琴学习者来说，选择正确的练琴方法，从而有效地提高演奏水平，是一个极其重要的问题。针对钢琴练习中存在的普遍性问题，文章阐述了科学的练习方法，意在使学习者懂得用脑练习的重要性，针对自己在练琴过程中存在的不足找到适合自己的练习方法，从而解决问题，提高练琴效率。 　　关键词：提高；练琴效率；有效方法 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0347-01 　　钢琴演奏是一门技术种类繁多、技巧性极强的艺术，艰苦反复地练习是每一位钢琴学习者学习过程中极其重要的环节。对一名钢琴学习者而言，寻求和遵循正确的练习方法是至关重要的。怎样练琴才能提高效率、收到良好的效果是每个学生所关心的问题，亦是本文讨论的主要问题。下面笔者将从以下四个方面进行阐述。 　　1.重视课后的第一次练习 　　许多学生不重视课后的第一次练习，认为上完课就万事大吉，以至于突击时才发现老师课上讲的内容已经忘了一大半，所以，学生在课后应尽可能在最短的时间内复习上课内容。上课时老师必定会指出学生演奏中的一些问题并对演奏方式提出建议，所以，在课后第一次练习时首先要认真地浏览一遍乐谱，在浏览的同时回忆上课时老师的讲解，再加上自己的理解，动手在谱面上做详细的标记，然后再进行练习。在练习过程中要求慢速练，边看谱，边看标记，边动脑，手、脑、眼并用，反复练习几次，这样有助于及时消化上课内容。而对于新布置的曲子，在课后的第一次练习中需要注意的是不要打开乐谱马上弹，首先要回想老师在课上讲到的对曲子的要求和需要掌握的技术难点以及练习方法。急于先动手而不动脑的练琴习惯是不可取的。 　　2.全面读谱 　　我们要完成一部钢琴作品，读谱是第一步，也是最基础最关键的一步，认真识谱，在脑海里留下一个正确的初步印象可以避免走弯路。拿到一首新曲子，首先，我们应该通过读谱去思考一下乐曲的作者、创作年代、创作背景以及作品的风格类型，以便于对作品有整体的印象，在练习过程中就不至于偏离风格。其次，要注意谱面上的各种音乐表情术语、力度标记以及速度变化标记等，挖掘隐藏在这些术语之中的音乐形象以及情感定位，这样有利于弹奏者把握乐曲的情绪与风格，准确无误地表达作曲家要塑造的音乐形象，力求达到作者的要求。再次，要仔细读谱面上的细节问题，比如指法、节奏等。最后，在读谱时，除了上述内容，还要注意从作品的调式、调性、和声、旋律等方面去仔细研究，分析作曲家乐思的丰富内涵，才能对作品有更深层次的认识，并尽可能完美地演绎出来。 　　3.规范并固定指法 　　指法的运用是否合理，对完成作品起着重要的作用。在练习过程中，应该在一些自己认为指法容易混淆的地方标明指法。很多同学认为这是小儿科，对此不屑一顾，其实并非如此。举一个身边的例子：有两个同学同时弹一首曲子，其中一个识谱很快，一个上午便能双手合下来，然而去琴房听她弹时，发现她几乎每一遍的指法都不一样，而且十分别扭；另一个同学刚开始弹单手，在乐谱上写满了指法，编得亦十分顺手、易弹。两周后，这个同学的曲子顺利通过，而前者却还在改指法的过程中……因而若想提高练琴效率，标明并固定指法是十分重要的。 最好在视谱阶段即记下正确的指法。有些乐句需要考虑几种指法，可以参考不同版本中编者所注明的指法。因为乐谱上标记的指法是经过作曲家深思熟虑，并且有一套科学规律的。千万不要任意更改指法。当然，如果谱上所标的指法的确不适合演奏者本人，这时弹奏者可以根据自己的手指条件写下一个适合自己的指法。 　　4.分解练习 　　分解练习就是将曲目分段、分句、分手、分声部甚至以小节为单位进行反复练习（切忌从头到尾一遍遍地弹奏，那是事倍功半的做法）。每首曲目有它不同的结构，有点曲目声部不多，织体简单，一般为一个旋律声部，一个伴奏声部。即左右手各弹曲目中的某一个声部。例如，在初级阶段的《汤普森》、《拜厄》、《车尔尼599》中部练习。而有的曲目则声部多，织体复杂，一只手往往不止弹奏一个声部，有可能弹奏两个或更多的声部。像这种情况，就必须以单手的良好演奏来做保证，即采用分手练习、分声部练习。这样才不至于出现混乱，导致于弹奏的含糊不清，毫无层次感，缺乏音乐性、表现性。例如，大家都熟悉的巴赫的三部创意曲第四首。我们不难看出，其上声部是由右手来弹奏，下声部是由左手来弹奏，而中声部则是由左右手的相互交替来共同完成。要将这个中声部弹奏好，要靠左右手的密切配合，注意两手的交替不能出现痕迹，就像是一只手在弹奏一样。当每个声部都准确流畅的完成后，在将各个声部综合起来进行合练。在合练时，还应该先练其中的两个声部，如上声部与下声部、上声部与中声部或下声部与中声部。当两个声部配合好了，再进行所有声部的配合练习。在练习的过程中，严格做到音位