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潜移默化，润物无声！ 　　摘要：德育作为教育的基本构成内容，在学校教育的各个领域有着广泛的应用。运动队训练作为学校素质教育开展和展示的途径，做好运动队德育教育的开展工作，对于提升运动员的拼搏精神，促进运动训练效果和取得更好运动成绩的提升有着重要的意义。基于此，本文以运动队德育教育开展为研究对象，就德育教育开展的路径等进行了实践和理论相结合的分析。通过本研究以期望为运动队训练质量的提升提供参考。 　　关键词：运动队； 德育教育； 价值； 开展路径 　　引言 　　德育教育作为促进教育对象身心健康发展的基本保障，在教育实践开展的过程中，有着广泛的应用。同样在学校运动队教学和训练的过程中，德育教育对提升运动训练的效果，促进运动员健康、全面发展有着重要的意义。因此，加强对运动队德育教育开展路径的研究，有着重要的理论和现实意义。 　　1 抓好训练常规，实施运动队德育教育 　　训练课作为运动队日常教学和训练的实施阵地，在开展的过程中，教师和教练员要按照学生的年龄特征、教育环境、教学内容等制定切实的训练常规，并将这些日常训练的常规与运动队的德育教育工作结合起来，提升德育教育的制度化和常态化，帮助运动员形成良好的品德和行为习惯。例如：在运动队训练的过程中，教师和教练员要给学生指定队形与顺序进行训练，以此来培养学生整齐、守纪等意识。在领取和使用训练器材的时候，要互相礼让，爱护训练所用的各种器材，以此来培养学生爱护公物、热爱劳动的优秀品质。同样在运动队常规训练中，教师和教练员要给学生定制好严格的训练时间和考勤制度，以此来培养学生守时守信的良好品质。 　　2 借助教学训练内容，实施运动队德育教育 　　学校运动队项目是多样化的，丰富的训练内容和多样化的训练形式中蕴含着不同的德育教育内容。因此，在训练的过程中教师和教练员要注重对教材的深挖和优化，探寻德育教育与运动训练内容的契合点。以此达到教学训练内容育人的目的。例如在实施体操训练的时候，教师和教练员要求学生在统一口令的指挥下完成协调的动作，在这个过程中实现对学生组织性、激励性的培养。在进行武术教学与训练的过程中，教师和教练员要加大对我国优秀武术文化和武术精神的讲解，以此来培养学生的民族自豪感和爱国热情。同样在跳高、技巧类运动项目训练的时候 ，教师和教练员要注重培养学生克服畏难情绪的能力，发展学生不怕吃苦、不怕脏的意志力。 　　3 依靠冠军力量，实施运动队德育教育 　　在学校运动队训练的过程中，要注重体育冠军、体育明星对学生的激励作用的发挥。鉴于学生运动员的性格和年龄特征，其效仿和崇拜心理较强。因此，教师和教练员要善于和精于利用学生的这一心理特点，通过张贴体育冠军照片、观看体育比赛颁奖视频、采访录等途径，创设利于学生运动员学习训练的环境。依靠冠军的影响力，来培养和发展学生运动员的顽强拼搏的意志品质，在运动队德育教育开展的过程中有着良好的应用前景和空间。 　　4 利用体育游戏，实施运动队德育教育 　　运动训练过程中穿插体育游戏，一方面能够提升运动训练的效果，另一方面能够促进运动员训练积极性的提升。同样体育游戏的过程中也包含着丰富的德育教育内容。例如在竞赛类游戏开展的过程中，教师和教练员要教育学生发扬团结一致，胜不骄、败不馁的优良品质。为了更好的发挥游戏对运动员德育促进的作用，需要教师和教练员做好游戏内容的选择和优化，在提升游戏开展适用性的基础上，强化游戏的趣味性与思想性。比如：在进行投掷训练的时候，可以将投掷的目标假设成敌人的军事目标等等，以此来发展运动员的爱国精神，更好的实现德育教育对运动员身心健康促进的目标。 　　5 利用偶发事件，实施运动队德育教育 　　在运动训练开展的过程中，偶发事件是经常会发生的。在遇到偶发事件以后，教师和教练员在科学处理偶发事件的同时，要抓住偶发事件对学生德育教育的价值，以此为契机开展德育教育。例如：在运动队长跑训练的时候，有个队员的鞋子掉了以后仍绕坚持跑完全程。针对这样的偶发事件，教师和教练员要及时的提出表扬，并教育其他学生在做好训练准备的同时，学习这位同学坚持不懈、永不言败的坚强意志。 　　6 以竞争意识的发展为目的，实施运动队德育教育 　　竞技运动的残酷性和目标性要求在运动训练的过程中，要加大对运动员竞争意识的培养。运动训练开展的大部分活动项目，都是为比赛等服务的。因此，在训练的时候，教师和教练员要善于和乐于寻求科学的方法，来培养学生运动员的竞争意识，抓住德育教育开展的时机，具体问题具体分析。在学生面对两难或者多难情况的时候，教师和教练员要教会学生正确的处理好纪律与自由、个体与集体、局部与全局的关系，以此来培养学生运动员良好的纪律性和自觉性，促进运动对训练质量和德育教育效果的提升。 　　结语 　　综上所述，德育教育的激励作用是运动