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终生学习是现代体育教师的必然选择 　　摘要：教师在教育教学的改革中扮演着重要的角色，教师能力素质的高低直接关系到基础教育改革的成败，作为新时期的体育教师，不仅要有精深的专业知识，还要具备一定的通识性素质和能力。 　　关键词：体育教师；终生学习 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0042-02 　　当人类社会进入21世纪的时候，无论是政府要人、专家学者还是普通民众，都感受到这个世纪与过去相比有许多不寻常。信息社会、知识经济、学习社会等词汇频频出现在政府文件和专家论著中，现实生活中的种种迹象也表明，我们现在所处的是一个新时代、新社会。新社会、新教育、新课程需要新型的教师。作为信息社会从事基础教育的教师如何面对新教育新课程的挑战呢？只有通过不断学习，树立现代教育观，掌握现代教育技能和方法，不断丰富完善和发展自我才是迎接挑战的必然选择。 　　一、新时代发展需要体育教师具备一定的创新能力 　　以往我们的教学方法十分单调，上体育课时，不外乎准备活动做做徒手操，基本部分教师先做示范，学生跟随模仿，然后放松。整堂课都是教师说，学生做，学生没有自主学习的机会，毫无生动可言，学生对体育缺乏兴趣，更无从谈起培养“终身体育”的思想了。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。现代的体育教学要求我们培养学生树立“健康第一”和“终身体育”的思想，这就需要体育教师更新教育观念，改变教学模式和教学方法。 　　二、新课程中教学技能的变化需要体育教师不断学习 　　1.体育教师应具有教学中沟通和合作的能力。合作不是一种顺从，而是一种相互认同，相互接纳。合作离不开主动与探求，而探索的过程则是一种自主学习的过程。合作有多种形式，有与学生之间的合作，有教师之间的合作，有与家长的合作，有与教育管理者之间的合作，有与社会成员之间的合作。例如，体育课中理论课讲授“酗酒对青少年身体的危害”的课题时，笔者采取和学生合作的方法，以课本中要求学生掌握的几个问题为课题，对全班分成若干组，每个小组选择一个课题，进行收集整理材料，时间为一周。各组设组长负责组内分工与合作，并随时汇报进展情况，笔者对各小组进行监督、检查和指导。到下次课时，请学生自己讲授选定的课题。他们踊跃发言，其材料的来源多种多样，有的还带了图片和课件进行讲解，内容生动，总结分析透彻，同时更深地认识到酗酒对自己身体的危害。这节课不仅开拓了学生的思路，同时也给教师的资料做了更多的补充，真是一举两得呀！ 　　2.新课程中体育教师应具有学习指导的技能。在新的教学理念中教师的指导技能也是至关重要的，它充分体现出教师在学生自主学习过程中有所作为的实际可能及价值。体育课程标准的精神主旨是：树立健康第一，终身体育的目标。这就需要体育教师要有创设学生自主学习的课堂环境技能，做学生学习的促进者的技能。就理念而言，体育教师要不断学习，理解新课程中所倡导的理论、方法的精神实质，就实践能力而言，体育教师要结合教学实践，根据教学内容及学生学习方式的特点，科学的为学生创设一个平等、自由、安全、快乐的环境。认真组织学生开始学习，维护学习进程，进行科学评价，帮助学生确定适合自己的学习目标和适当的学习策略，帮助学生及时做出学习结果的归纳和总结，并做到在实践中探索，在实践中提高。 　　3.体育教师应具有开发与利用教学资源的技能。体育课程标准的主要理念是围绕一个中心“健康第一”，抓目标、抓评价，而放开中间的体育教学内容和体育教学过程。这给广大的基层体育教师提出的要求不是降低了，而是提高了，同时也为教师与学生进行体育教学资源的开发提供了广阔的思维空间。 　　例如，体育设施资源中体育器械的一物多用和自制器械。体育器械的重要特点就是多功能性，这就需要体育教师开放思维，充分发挥创造力和想象力去挖掘体育器械的一物多用。同时学生的想象力也是无边无际，因此，在教学中还要有体育场地器材的合理设计。体育教学场地如果设计得趣味性强，对教师来说就是意味着教学成功了一半。如果您现在看到的是：几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8～10米处有几块投掷靶树立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合训练的场地。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了，学生的运动参与意识油然而生。又如，在教学中，教师把器材随意散点放在操场上，用抢占阵地、寻宝、回家等游戏方式让学生得到它，既完成了器材的发放又使学生感到好玩、刺激。 　　还有游戏的挖掘，体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人