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绘画、快乐与爱的情感教育 　　读《斯宾塞的快乐教育》的起因是因为一部电视剧《绿光森林》，看这部电视剧起初吸引我的是它偶像剧的剧情，后来这部电视剧却深深打动了我，那种面对生活始终抱有积极向上的信念，还有那个面对嫉妒与伤害却始终抱有一颗宽容之心的善良老师，这些都深深打动了我，但让我最为受益的是剧情里所描述到的斯宾塞的快乐教育理念，决定找到这本书细读一番，在这本书中，我发现会不断的看到“快乐”这个词语，比如“快乐教育最初的秘密”，“快乐的家庭教育”，“如何对孩子进行快乐教育”，“如何找出不快乐的小虫子”，“快乐的智力培养”，“如何培养孩子快乐写作的能力”，“快乐的自然教育”，“如何快乐地进行孩子身体的培育”等等。这本书是斯宾塞先生快乐教育实践和经验的一本书，作者以小斯宾塞的成长为线索，用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，一个个生动有趣的小事例，让我感觉教育确实是一件快乐的事情，确实也让我受益匪浅，他的“快乐教育”理念强调以“快乐”为本，以“解放”为本，以人为本，虽然它的教育理念对我国的教育现状来讲还有许多被束缚的地方，但却有值得我们未来的教育状况值得借鉴的经验。下面就从给我留下较深刻印象的几个章节谈起： 　　一、绘画是心智教育的一部分 　　既然是美术老师那就先从绘画说起吧，斯宾塞先生在孩子心智成长的规律一章中谈到绘画，是否对所有孩子的心智培养都具有普遍作用？绘画仅仅是一门专门的技艺，还是也是儿童早期教育的一部分？经过多年的争论和教育实验，这个问题已基本得到了答案，绘画，的确是智力教育的一部分，特别是在孩子的早期教育中。而且，由于绘画几乎完全是由孩子自己完成的，因此也是一个快乐的自我教育的过程。 　　绘画的兴趣对孩子来说，会持续很长时间，不管他是否会在这方面去发展，鼓励和培养这种兴趣对孩子都是有益的。 　　二、孩子在快乐的状态下学习最有效 　　斯宾塞在对孩子的教育过程中，提出了许多有价值的观点。“长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育”，对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多成功的体验将促使他们终身进行自我教育，所以教育的过程与学习的过程都应该是快乐的，在如何对孩子进行快乐教育一章中，斯宾塞先生说起他做过的一个试验，带两群孩子来到河边，他告诉其中一群孩子：我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。另一群孩子只告诉他们：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。随着一声口令，两群孩子都飞快地跑起来，要知道从河边到教堂不是一段很短的路程。结果呢，知道教堂在进行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到了以后，大多还很兴奋。而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。停下来的孩子多了，大家也就不怕惩罚了。 　　从这个实验可以看出，一群孩子在开始跑的时候，就把“跑到教堂”这件事当成了一件快乐的事，因此跑起来就轻松得多，而另一群孩子则把“跑到教堂”这件事当做了一个命令，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但仍然作用不大。 　　孩子的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的的，教育则是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，对于教育者来说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。这个实验告诉我们孩子在快乐的状态下学习最有效。 　　三、教孩子懂得爱的情感 　　对于教育来说，爱的情感使教育中太尖锐的矛盾得到化解，也使孩子以更高的热情去实现教育的目标。斯宾塞先生在这里又说起了一个事例： 　　小斯宾塞10岁的时候，有一天夜里，下起了很大雨，一个人捎信来说，我父亲病得很重，需要从德比买些药送去。这时已经是晚上9点多钟，我赶紧去买好药准备连夜送回乡下去。从德比到我父亲住的地方有20多英里，这时已没有马车，天又下着很大的雨。小斯宾塞一定要和我同去，他脸上紧张严肃的表情让我无法拒绝，于是我们很快上路了。 　　雨下得越来越大，风一阵又一阵的吹来，雨点密密地抽在我们脸上。不时还有闪电从夜空划过，把路面和四周的田野照得雪亮。小斯宾塞紧紧地抓住我的手，不时用另一只小手抹去顺着头发淌下的雨水，眼睛睁得大大的。路上坑坑洼洼，四周漆黑一片。我们手中的小马灯只能照到很小的一点路面。走了大约一半路程时，路边出现了一户人家，我也感到小斯宾塞已经太累了，于是建议我们在这里躲躲雨，歇上一会儿。但小斯宾塞却说“我们还是走吧，去晚了也许爷爷就不行了。”听到这话，我心里有说不出的感动，于是我们继续在风雨里赶路。当我和小斯宾塞最终把药送到时，小斯宾塞已经累得站不稳了。小斯宾