蒙古族三弦演奏家.docVIP

蒙古族三弦演奏家 　　摘 要：本文从胡里亚其的音乐人生和艺术成就两方面，简单论述了胡里亚其对蒙古三弦的继承、发展、弘扬所做出的突出贡献。 　　关键词：蒙古三弦；艺术；民间音乐 　　中图分类号：J632 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）09-0222-02 　　一、胡里亚其的音乐人生 　　（一）求学时期的音乐经历 　　胡里亚其，蒙古族，内蒙古艺术学院副教授，中国民族管弦乐学会常务理事，中国民族管弦乐学会三弦专业委员会副会长。1941年7月出生，1957年9月考入内蒙古艺术学校（艺术学院前身），当时分配专业为小提琴。专业老师看了看胡里亚其的手，了解到他8岁下地干活，手指关节因长期从事重体力劳动有些粗，不适合学习小提琴。当时学制又短（三年），考虑再三，改学民乐。在与包玉山老师去乐器室领取乐器时，胡里亚其看到乐器室里有一把三弦，在家乡时经常看到，既熟悉又亲切，于是就对包老师说：“就学它吧。”从此，胡里亚其踏上了三弦的艺术之路。 　　胡里亚其的第一任老师是著名的曲艺三弦老艺人王万芳老师。王老师常说：“学琴马马虎虎，做其它事也是马马虎虎。学琴一要刻苦努力，二要善于动脑，潜心钻研。不能三天打鱼，两天晒网。”王老师的细心教导和严格要求，使胡里亚其成功练就了三弦扎实的基本功。第二任专业教师也是曲艺界名家史德华先生。史老师娴熟的三弦技艺可以边弹边唱，只是好学勤奋的胡里亚其感觉自己跟史德华先生学了很短的时间就毕业了。三年的学习不仅使胡里亚其学到了汉族三弦的基本指法和技巧，而且特别的是学会了用指甲弹奏的方法，为后来从事三弦教学和演奏打下了坚实的基础。 　　（二）留校任教时期的音乐生活 　　1960年4月胡里亚其毕业后留校任三弦专业教师。留校任教后的数年时间里，胡里亚其不断的锻炼和实践自己，不论条件的好坏都能够深入基层实习，到条件艰苦的地方采风，向民间的老艺人学习，同时，他还主动参加了梦歌舞团的演出，通过演出不断的提升自身的表演功底，并且在学习当中能够不断的总结学习三弦演奏的经验，提高了演奏的技巧。这期间他还学会了《阿斯尔》、《八音》等蒙古族著名民间器乐曲的演奏，通过演奏发现三弦在蒙古民族民间非常流行，很受人们的喜爱和欢迎。并且在蒙古民间乐队里，三弦也是不可或缺的乐器，在一场演出重的往往占据着举足轻重的地位。同时，也是在这一段时间胡里亚其学到了大量蒙古族民间音乐，感受到了蒙古族音乐的博大精深，体会到蒙古族音乐的风格特点和不同的地域风情，以及蒙古族三弦怎样表现音乐中所蕴含的民族性格，思想感情，地区特色，对蒙古族三弦的演奏技巧有了更深刻的认识，也更加坚定了胡里亚其终身从事三弦演奏和教学的信心。 　　二、胡里亚其的艺术成就 　　（一）丰富和发展了蒙古族三弦的表现力 　　蒙古族三弦成为独奏、重奏、合奏、伴奏等多功能的主奏乐器，并成为全国三弦大家族里独特风格的流派。 　　胡里亚其在教学中发现汉族指甲演奏法并不适应蒙古族音乐，内蒙地区应该发展本民族的演奏方法，有了这个大致的方向后他便开始学习和研究蒙古族三弦演奏法（弹棒演奏）。这种演奏技法独具特色并且具有强烈的风格性特征，右手的“弹棒演奏”技巧极擅长演奏蒙古族长调和短调风格民歌，是最具代表性的风格技法。此外还有右手“前八后十六”节奏型、“走马”、长滚、空弦和“应弦”的应用和左手加花添音、颤指和滑音的运用等风格性的技法。经过几年的努力，胡里亚其在教学方面由原来的汉族弹奏法为主，改为蒙古族弹法为主的教学方法，教材内容采用本地区本民族的素材为主。 　　（二）建立起比较科学的，实用的，有系统的教学体系，2007年获得由内蒙古大学颁发的终身艺术教育奖 　　胡里亚其在教学中重视学生的思想教育。从思想上灌输和教育学生做一个有道德情操的品格高尚的人，热爱祖国热爱人民，孝敬父母，尊重老师长辈、以及大自然一切美好的事物，懂得鉴赏和热爱古今中外优秀的文学艺术作品，特别是在教学中培养学生热爱民族音乐的感情，使其对民族民间音乐未来的继承和发扬光大有深刻的责任感和使命感。 　　胡里亚其在教学中注重激发学生的学习兴趣。要求学生多听优秀的三弦曲，古典的和通俗的，民族的和国外的。把握乐曲的情绪及意境并结合三弦的演奏方法进行具体分析。通过讲解、欣赏、分析使学生喜欢欣赏三弦乐曲，并且能对乐曲的旋律有一个比较，吸纳乐曲中的精华，激发学生的创新精神。了解乐曲的风格，体会乐曲的内在情感，感悟乐曲的内涵，掌握乐曲的演奏方法，使他们进入学习的兴奋状态。通过介绍三弦的历史和发展过程，介绍老一辈和中青年优秀三弦演奏的成长历程以及他们的优秀典型事迹，树立学生学习的榜样。激发视奏的欲望，贯彻实践性教学原则，达到寓教于乐，学以致用的目的。 　　胡里亚其在教学中努力使学生的好奇心理转化为学习动力。他通过灵活生