《专题四领悟人生真谛创造人生价值.docx

义乌工商职业技术学院教 案2013/2014 学年 第 一 学期 课程名称：思想道德修养与法律基础 授课教师 李雪 单元号(4) 单元课题领悟人生真谛 创造人生价值授课班级13国贸3、4、5班合班授课课时:理论6实践0单元教学目的及要求通过较为系统地学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。单元教学内容1、树立正确的人生观2、创造有价值的人生3、科学对待人生环境单元教学重点1、确立积极进取的人生态度；2、用科学高尚的人生观指引人生；3、人生价值的标准与评价；4、促进自我身心的和谐；5、促进个人与他人的和谐。单元教学难点1、如何帮助学生树立为人民服务的人生观；2、如何帮助学生正确理解人生的社会价值与自我价值的关系；3、如何帮助学生正确对待和处理人生环境。备注对大学生存在的主要心理问题做一个调查。教学主要内容及过程课程导入： 北大方正创始人、激光照排技术发明者、两院院士王选有过一段简短诙谐的人生感悟：“1岁登台亮相，10岁天天向上，20岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺在床上，100岁照片挂在墙上。”真是人生苦短！但生命的长短以时间来计算，而生命的意义是以贡献来计算的。第一部分 树立正确的人生观一、世界观与人生观1、世界观的含义世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。2、人生观的含义 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，他决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学地认识。人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学解释人的本质提供了大量的思想资料。名人名言：人是政治动物，人是理性动物。——亚里士多德人之初，性本善。???——孟子人之初，性本恶。???——荀子我所吃所喝的东西就是我的一半。人有理智和爱的情感。?? ——费尔巴哈马克思把人的本质定义为：“人的本质不单个人所固有的抽象，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 如何理解这句话呢？(1)人有自然属性和社会属性；(2)人的本质属性在于社会属性；(3)人的本质是一切社会关系的总和。3、人生观与世界观的关系 二者紧密联系在一起，一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。在这个意义上可以说，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。只有树立了马克思主义的世界观。才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。现实生活说明，一个人即使曾经树立起了正确的世界观，但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，正确的世界观必然也会丧失。二、追求高尚的人生目的?“人生最后时刻”的思考（学生参与）目的：促使每个同学深入思考自己活着的目的、怎样对待生活以实现自己的目标，使自己的生命更有意义。操作：告诉全体学生，假如我们面临一个情境：由于某种原因，现在我们每个人只剩下最后一天的寿命，也就是24小时可以利用。如果每个人的身体如常，可以自由思考和行动，你会如何使用这仅剩的24小时？每个人认真思考后写下来，并与同桌或临近的同学进行交流，最后选择一些向全班同学介绍。总结：具体分析同学在“人生最后时刻”的行动计划，不同程度的反映了每一个人都有自己的人生目的、人生态度、人生价值观念。指出什么是人生观、其基本理论内容是什么？人生目的确立是形成人生观的关键。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。人生目的的含义：人生目的是人生实践活动的前提起点，是人们社会生活中关于人生活动或行为的对象性的自觉意识，即人为什么而活着。人生目的反映人的需要。而且始终贯穿于人的实践活动的全过程，它是由一定的自然条件、社会条件以及个人的主观条件交互作用的产物。人生目的在实践中起着重要作用：1、人生目的决定人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所