[跨越挫折.doc

《跨越挫折》教学设计 ?? 目标：?????? 1.帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦，从而形成能够经受考验的健康心理。 ??????? 2.通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。??????? ???????教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。 难点：掌握承受挫折、战胜困难的一些方法，从而形成能够经受考验的健康心理。 活动过程： ?????? 一、游戏导入，感受挫折 1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛??。 2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。 3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。板书挫折 ?????? 二、倾心交流，挫折的危害 1．在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上写下来。 2.倾心交流：（小组讨论） ?????你遭受过哪个方面的挫折？挫折给你的生活带来了哪些影响？指生发言?。?????? 过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康。 三、跨越挫折，勇往直前 我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）??????????????? 1．故事天地??????? 故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？??????? 故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉”另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃。生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。?故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。??????? 提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？ 小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。??????? 2．心灵撞击??????? 师：从古到今有许多人勇敢的面对挫折、战胜挫折、挑战自我，真让我们敬佩，同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？??????? 师：这些人能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？????????? 3．同桌交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？???????? 4.读一读自己喜欢的抗挫名言 小结 １．上了今天这堂课，你心里最想对大家说什么？ 2.总结：在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。 最后孙老师送大家一首《奔跑》，让我们一起勇敢的在人生路上奔跑吧。师生共同表演歌唱。 请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。 小学：心理健康教育课《增强自信，我能成功 》说课稿 时间：2010-05-31 00:00:00??来源：??作者： 尊敬的各位领导，各位老师： ??大家好！我叫文茂娟，来自开发区实验小学。今天我说的是小学四年级的心理健康教育课，题目是《增强自信，我能成功》 一、设计背景： 一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。 而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。所以为了提高学生的整体自信度，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标： ???????1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。??????2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。??????3、指导学生一些培养自信心的方法。 二、教学方法 根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。 三、学习方法 有情