人教课标版八年级语文 第21课《桃花源记》同步训练.docVIP

人教课标版八年级语文 第21课《桃花源记》同步训练 基础知识应用 1、给加点字注音 缤纷（ ）俨然（ ）垂髫（ ）阡陌（ ）诣太守（ ） 2、解释下列加点的词 ⑴缘溪行————-- ⑵落英缤纷———— ⑶欲穷其林————- ⑷具答之—————— ⑸男女衣着，悉如外人—————— ⑹便扶向路—————— ⑺及郡下，诣太守———— ⑻欣然规往—————— 3、下列加点词语解释有误的一项是（ ） A屋舍俨然（整齐的样子） B豁然开朗（突然的样子）C怡然自乐（快乐的样子）D欣然规往（高兴的样子） 4、下列加点词语意思或用法相同的一项是（ ） A便舍船，从口入。 屋舍俨然 B寻向所志 寻病终 C便扶向路 寻向所志 D处处志之 寻向所志 5、下面加点词古今意义相同的一项是（ ） A阡陌交通，鸡犬相闻 B不足为外人道也 C率妻子邑人来此绝境 D落英缤纷 6、为下列各句中的“之”选择相应的用法 A结构助词“的” B语气助词 C代词 ⑴忘路之远近（ ） ⑵处处志之（ ）⑶具答之（ ）⑷渔人甚异之（ ） 7、对下列句子的翻译正确的一项是（ ） ⑴后遂无问津者。（ ） A后来就没有问天津在哪儿的人了。 B后来实现了愿望，再没有问这事的人了。 C后来就没有人询问天津的情况了。 D后来就没有人探寻（桃花源）了。 ⑵有良田美池桑竹之属。（ ） A有良好的田野美丽的水池、桑树、竹子之类。 B有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西，都属于村里人。 C有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。 D有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。 8、根据下列提示，按要求答题 ⑴复行数十步，豁然开朗。 成语————————古义————今义———————— ⑵黄发垂髫，并怡然自乐。 成语————————含义————造句————————- ⑶后遂无问津者。 成语————————古义————————今义—————————— 课文精段赏读 （一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 1、解释文中加点的词语 ⑴欲————-⑵垂髫————⑶黄发—————— 2、用现代汉语翻译文段中划线的语句 ⑴渔人甚异之————————-⑵林尽水源：————————-⑶阡陌交通，鸡犬相闻：——————————-- 3、根据原文填空 ⑴文中描写桃林美景的句子是：———————————————————————————————— ⑵写桃花源中人和平安定生活的句子是：—————————————— -⑶写桃花源中环境优美的句子是———————————————— 4、文段最后一句话从哪几个方面对桃花源中的人们进行了描写？用最简洁的语句概括出来：———————————————————————— 5、本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁，生灵涂炭的社会，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界？———————————————————————————————————————————————— 6、这篇文章对后世影响很大，直到今天，我们还把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为———————————— （二） 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1、解释加点的字 ⑴见渔人，乃大惊。——————-⑵此中人语云。————⑶皆叹惋。————-⑷既出，得其船。——————- 2、指出下列古今异义词的不同含义 ⑴ 率妻子邑人来此绝境。————————————— 他感到自己在一步步陷入绝境，想回头为时已晚。—————— ⑵ 乃不知有汉，无论魏晋。———— 无论任务多么艰巨，我们也一定要把它完成。———— 3、桃花源人来到桃花源的原因是——————————（用原文回答） 4、文中哪句话表明桃花源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍想继续在桃花源中生活