行动研究法(演示文稿)要素.pptVIP

行动研究法 主讲 吴为民 行动研究法 一、什么是行动研究 二、行动研究的一般程序与操作要领 三、行动研究法在教育研究中的运用 行动研究法的起源 1、1933~1945年间，美国的柯利尔首次提出“行动研究”； 2、40年代美国社会心理学家勒温直接把行动研究法应用到社会心理学研究上； 3、50年代，由哥伦比亚大学师范学院院长格雷等人的倡导，行动研究进入了教育研究领域； 4、60年代中期，行动研究被冷落； 5、70年代，行动研究再度在西方崛起； 6、90年代，这种方法受到人们的高度重视。 行动研究的定义 “行动研究是社会（包括教育）情境的参与者所从事的一种反思研究，它旨在改进参与者自己的社会（或教育）实践，改进实践得以进行的情境，促进对实践的确当理解。” ——这一定义指明了行动研究的反思性质和行动研究的目的。 行动研究的定义 “行动研究是对具体社会情境的研究，它旨在提高该具体社会情境的行动质量。” ——这一定义指明了行动研究的对象和目的。 行动研究的定义 “为了弄清现场面临问题的实质，引出改善事态的行动，由现场人员和研究者协作进行调查和研究，它最直接的目的在于改善实践。” ——这是一个行动研究的描述性定义，规定了行动研究的具体过程或程序。 行动研究的定义 《国际教育百科全书》对“行动研究”的定义： “由社会情景（教