探究二氧化硫的性质 教学设计.docVIP

“探究二氧化硫的性质”教学设计 深圳市育才中学特级教师 周红杰 【【【→实验引探→媒体释疑→启思诱导→合作研讨→反馈小结 课堂结构模型： 【 【 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 ※导入新课： 屏幕显示被酸雨腐蚀的雕像图片，观看录像及相关资料：播放关于酸雨的形成、危害及二氧化硫来源的录影；展示酸雨对我国国民经济造成的损失的资料图片。 〖讲述〗同学们应该立志作为控制酸雨的好手，为国家的经济建设做出贡献 课题：探究二氧化硫的性质（屏幕显示） ※探究二氧化硫的化学特性 〖实验探究一〗(屏幕显示)(通过展示对比“黄”“白”两种银耳的图片，激发探究欲望) 向盛有少量品红溶液的试管中滴加若干滴SO2溶液。观察溶液的颜色变化 〖思考1〗(屏幕显示)SO2的水溶液能使品红溶液褪色，说明SO2具有什么特性？ 探究结论：SO2具有漂白性。 〖激疑〗还有哪种气体的水溶液也具有漂白性？ 〖思考2〗SO2的漂白原理与氯水的漂白原理是否相同？ 〖实验探究二〗加热已被SO2漂白的品红溶液的试管，观察试管中的颜色变化 〖现象分析〗SO2与某些有色物质(如：品红)生成不稳定的无色物质。 从原理、反应实质、效果三个方面比较氯水和二氧化硫漂白性的异同 (动画显示二氧化硫、氯水的漂白过程) ※探究二氧化硫的物理性质 〖问〗研究气体物质的物理性质一般从哪几个方面着手？ (指出特殊情况下还需要研究其毒性) 〖交流研讨?思考3〗 1、如何设计实验证明二氧化硫是否可溶于水？ 2、怎样操作可确保二氧化硫不会逸出，以免污染空气？ 〖实验探究三〗将集满SO2的矿泉水瓶倒扣水中并打开瓶塞，当吸入一定量水时，立即旋紧瓶塞。振荡，观察现象并分析。 (教师根据学生设计的方案进行实验探究) 〖探究现象〗矿泉水瓶被压成扁平了 〖现象分析〗由于SO2溶于水导致瓶内气压减小，大气压把矿泉水瓶压扁了 〖探究结论〗二氧化硫易溶于水 ※探究二氧化硫的化学性质 〖思考4〗SO2溶于水仅仅只是溶解吗？有没有发生化学反应？如果有，怎样设计实验来证明发生了化学反应？〖〗〖实验探究四〗 1、用pH试纸测SO2水溶液的pH值 2、在井穴中加入5滴石蕊试液，再滴入2～3滴SO2水溶液，观察颜色变化 3、在井穴中加入5滴澄清石灰水，再滴入2～3滴SO2水溶液，观察现象 〖探究现象〗1、溶液pH＜7；2、石蕊试液变红；3、澄清石灰水变浑浊 〖探究结论〗SO2溶于水，有部分与水发生了化学反应，体现了酸性氧化物的性质。 〖屏幕显示〗二氧化硫的化学性质之一：酸性氧化物的通性 〖讲述〗酸性氧化物的通行一般表现在能与碱、水的反应，请写出SO2与水、Ca(OH)2溶液反应的化学方程式。 SO2 + H2OH2SO3 （亚硫酸） Ca(OH)2+SO2=CaSO3 ↓ +H2O （强调注意事项：可逆符号和沉淀符号的使用） 〖思考5〗 1.根据SO2中S元素的化合价从氧化还原角度推测它应该具有怎样的化学性质？ 2.怎样设计简便实验来探究SO2是否具有氧化性或还原性？ 〖讲述〗温馨提示：常见的氧化剂有酸性KMnO4、硝酸、氯水、溴水、氧气等；常见还原剂有：H2S、KI、金属单质等. “简便实验”是指操作简单、现象明显 〖理论探究〗从化合价升降角度，结合二氧化硫中硫元素的化合价从理论上分析预测其氧化性与还原性 〖实验探究五〗取Br2水和酸性KMnO4溶液各5～8滴，分别滴入几滴SO2的水溶液，观察现象. 〖探究现象〗Br2水和酸性KMnO4溶液都褪色 〖原理分析〗SO2将Br2和KMnO4还原而使Br2水和酸性KMnO4溶液褪色。 〖探究结论〗SO2具有还原性 〖屏幕显示〗二氧化硫的化学性质之：还原性 〖变价规律〗S元素化合价由+4升至+6 〖讲述〗根据氧化还原反应中化合价变化原理写出二氧化硫通入溴水中发生反应的化学方程式 SO2 +Br2 +2H2O=H2SO4 +2HBr〖实验探究〗 〖探究现象〗 〖原理分析〗 〖探究结论〗SO2具有性 〖屏幕显示〗二氧化硫的化学性质之：性 〖变价规律〗S元素化合价由+4至〖讲述〗 H2SO4+Na2S=Na2SO4+H2S↑ SO2 + 2H2S =3S↓+ 2H2O 〖课堂小结〗二氧化硫的化学性质 1、酸性氧化物通性(与水、碱反应) 2、氧化性(与硫化氢反应) 3、还原性(使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色) 4、漂白性(用于漂白织物) （补充说明）较强的污染性 〖课堂拓展〗思考1：煤中含有S，燃烧时有SO2产生，若排放到大气中会污染空气，请利用今天学过的知识设计一个经济、合理、实用的方案以减少煤燃烧时SO2的排放量，并写出有关方程式？ 方案：往煤中掺少量生石灰——CaO SO2 + CaO= CaSO3 2CaSO