05刻舟求剑.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 刻舟求剑 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 朗读课文，引导学生看课文注释，查工具书，疏通文字，通顺地翻译课文。 2.了解文章大意，试着用自己的语言复述课文，并概括寓意。 教 学 重 难 点 重点：疏通文意。 难点：引导学生概括寓意。 教 学 资 源 1．学生对寓言在小学时就接触过，有一定的感知能力。 2．对寓言的寓意有一定的概括能力。 预 习 设 计 1.朗读课文两遍，读准字音，停顿读顺. 2抄背注释一遍，口头翻译课文，圈划不会翻译的字词和语句． 3.完成《学程导航》P14第二课时的（课前思考） 主备课人： 施教日期 2010年9月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 学生思考后逐个回答 学生自读课文，圈划不会读的字音和停顿。 小组交流后，反复朗读。 全班以小组为单位进行朗读比赛。 学生借助注释翻译课文，圈划疑问处。 小组交流疑问处。 全班学生交流。 学生代表翻译。 学生复述故事。 2、学生思考后回答，其他人补充。 一．检查复习导入 1．重点字词 度 置 之 其 坐 至 操 反 及 罢 遂 宁 2．重点语句 先自度其足，而置之其坐。 何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 3．概括《郑人买履》的寓意。 二．朗读课文。 1、教师让学生自读课文，圈划不会读的字音和停顿。 2、让小组交流后，学生反复朗读。 3、全班以小组为单位进行朗读比赛。 三．翻译课文，疏通文意。 教师投影展示全文，用红色字体标注重点字词和语句。 重点字词：遽、契、是、惑 重点语句： 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎？ 一词多义 其 其剑自舟中坠于水 从其所契者入水求之 遽契其舟 四、推知寓意 学生复述故事。 宝剑掉入江里后，“刻剑之人”做了什么？这样做能找到宝剑吗?为什么？ 从楚人身上我们获得了什么道理？ 世界上的事物总是在不断地变化，人们想问题、办事情，都应当考虑这种变化，适合于这种变化的需要。如果用静止的眼光去看待不断变化的事物，必然要脱离实际的主观唯心主义错误。 五、课堂检测 《学程导航》P16----6 六、教师总结 这篇文章篇幅简短、组织严谨，告诉了我们，世界上的事物总是在不断地变化，人们想问题、办事情，都应当考虑这种变化，适合于这种变化的需要。如果用静止的眼光去看待不断变化的事物，必然要脱离实际的主观唯心主义错误。 学程预设 导学策略 调整与反思 学程预设 导学策略 调整与反思 作 业 设 计 整理本课的知识点。 完成《自主检测》P15《月怀一鸣》。 阅读一篇美文，摘抄优美词句。