1.2声音的特性.docVIP

1.2 乐音的特性 【教学目标】 1．了解声音的特性． 2．知道声音的音调跟发声体振动的频率有关，响度跟发声体的振幅和离发声体的距离有关，不同的发声体发出声音的音色不同． 3．通过探究“音调跟哪些因素有关”的实验和探究“响度跟哪些因素有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法． 【自主学案】 一、响度 1．响度：声音的①_______叫做响度；物理学中把振动的幅度称为②_______． 2．影响响度的因素：声音的响度与声源的③_______有关，还与人到声源的④_______有关． 二、音调 1．音调：声音的⑤_______叫做音调；物理学中把振动的快慢用⑥_______（每秒振动的次数）来表示，其单位为⑦_______，符号为⑧_______． 2．影响音调的因素：声音的音调与声源⑨_______有关． 三、音色 1．音色：声音的⑩_______，又叫(11)_______． 2．影响音色的因素：声音的音色与发声体的(12)_______、(13)_______等有关． 四、声音的三要素 (14)_______、(15)_______和(16)_______是反映声音特性的三个物理量，称为声音的三要素． 【答案】①强弱　②振幅　③振幅　④距离　⑤高低　⑥频率　⑦赫兹　⑧Hz　⑨振动的频率　⑩特色　(11)音品　(12)材料　(13)结构　(14)响度　(15)音调　(16)音色 【拓展解读】 1．对音调、晌度、音色的理解 (1)音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定．频率是表示振动快慢的物理量，指物体在1秒内振动的次数．振动频率大的物体发出的声音的音调高，听起来尖细；振动频率小的物体发出的声音的音调低，听起来低沉．如儿童的音调比成年人高；女性的音调比男性高． (2)响度即声音的强弱，它由发声体的振幅决定．振幅是表示振动强弱的物理量，指物体振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越来越小． 声音的响度还跟距离发声体远近有关．声音向外传播，越来越分散，越来越弱，响度就越小． (3)音色表示不同声音的特征，与发声体本身的材料、结构有关，不同的发声体，发出声音的音色不同．音色是我们分辨各种声音的依据，它不受音调、响度的影响．不同乐器，即使发出音调、响度相同的声音，我们也很容易识别乐器的种类，就是由于音色不同． 【知识规律】声音的响度与声源的振幅及人与声源间的距离有关；声音的音调与声源的频率有关．音色与声源的材料、结构有关． 【教材答疑】“探究声音的强弱与什么因素有关” 【问题】要使鼓声更响些，你会怎样做？想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法． 【点拨】要使鼓声更响些，可以更用力地敲鼓．要想显示出鼓面振动幅度的大小，可以在鼓面上放一些纸屑．敲鼓时，通过鼓面上纸屑跳动的高低显示出鼓面振动幅度的大小． 【实验要点解析】鼓面的振幅比较小，不易观察，在鼓面上放一些小纸团，可以根据小纸团蹦的高低来判断鼓面振幅的大小．这种方法叫转换替代法，在物理实验中常常使用，可使观察效果更直观、更明显． 【教材答疑】“探究决定声音高低的因素” 【问题】如课本中图1-12所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？ 【点拨】快拨时听到卡片发出的声音比慢拨时音调高． 【检验】使玩具电动机的转速逐渐增大，塑料片发出的声音有什么变化？ 【点拨】使玩具电动机的转速逐渐增大，塑料片发出的声音音调逐渐变高． 【教材答疑】 【活动】用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲，它们发出的声音有什么区别？使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调的“1(do)，仅凭听觉能否辨别出某种声音是哪个乐器发出的？ 【点拨】各种乐器发出的声音都不一样．单凭听 觉，可以辨别某种声音是哪个乐器发出来的，是因为每个乐器发声的音色都不同． 2．音调与响度的区别 (1)从物理学的角度讲，音调、响度是差异较大的两个物体概念．振动的物体会发声，振动的频率决定了声音的音调，振动的振幅决定了声音的响度． (2)响度表现为声音的强弱．响度与音调是根本不同的两个特征概念．打鼓发出的声音响度大而音调低，小鸟的呜叫声响度小而音调高；牛的叫声响度大而音调低，蚊子的嗡嗡声响度小而音调高． 【特别提示】响度指声音的大小，音调指声音的高低，两者不同． 3．波形图 下图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间的关系的波形． 【方法归纳】根据波形图可知，比较响度的大小，看振幅；比较音调