[中小学教师培训-行为疗法.ppt

学生能不能“塑造”老师呢？ 大概一半的学生配合。 选定一个目标行为：如站在讲台右边讲课 实验一下，多久之后，老师讲课的大部分时间（60%）站在讲台的右边？ 也可以设定其他目标行为，如走下讲台。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.注意：问题行为也是由塑造而来 教室象菜市场 期待老师关注的捣乱学生（捣乱升级） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、行为技能训练技术 1.含义 又以决断训练、果断训练、坚定训练、自信训练、肯定性训练、声名己见训练、行为排演等名称出现。 目的：改变来访者的不良行为；社会技能训练。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2. 适应人群 缺乏个体情境下的某些行为（如火灾和电梯等的逃生、求助。见下页；米粒） 不敢表达和捍卫自己的人（研究生-老师；学生-家长；幼儿园受欺；说真话训练） 不会表达生气和愤怒的人 不会说“不”的人（拒绝吸烟的青少年） 《愤怒控制班》的主人公——勾上她 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对儿童的训练 安全教育：各种急救等 火灾来了这样逃 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说真话训练 “声明己见”在某些流派叫做“说真话”（训练）。 说真话训练使用的是行为与态度训练方法。 它成为发展“安全、有纪律的无毒品校园”的主流思想。美国教育部及健康与人类服务部的物质滥用防治中心、青少年司法与犯罪预防处的研究显示了效果。 其效力已超过25年（2008文献）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对校园暴力和早期性行为都有很好疗效。 其效力在于它通过行动取向的训练，培养和增强了个体的自我价值感、社会能力、对个人及社会的责任感、解决问题的能力、生活品质等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在降低沟通无力感、孤立感或有危险性破坏性的行为上及青少年刑事犯罪方面，达到显著效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.提醒 基本假设：人们有权利（而不是义务）表达他们自己。 目标就是增加人的行为技能，表达自己。 可借用镜像技术（看别人表演自己） 关键在于练 多以小组进行 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4.角色扮演 是指运用戏剧表演的方法，将个人暂时置身于他人（或自己）的社会位置，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理辅导技术。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例如：《我要加薪》 方法： 人物扮演（适合多人支持） 空椅技术（适合个人处理；研究生宿舍关系） Evaluation onl