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名词解释 教育：就其定义来说有，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学过程是根据一定的社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，教学原则教学原则是根据一定的教学目的规律而制定的教学工作的基本准则和要求教学方法教学方法是为完成教学任务而采用的办法教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构德育：是教育者依据特定社会要求与德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动 德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦既德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导教育工作的基本要求。 学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。 德育途径：是指德育的实施渠道或形式。 班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。 班级管理：是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。 教师的教学目标：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 课程：广义的课程是指学生在校期间所学内容的综合及进程安排，狭义的课程特质某一们学科。我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括1.是某一类学校中所要进行的德智体全部教育内容的综合2.逼近包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会时间活动3.课程兼有计划、途径、标准的含义，不仅规定了各门学科的目的内容及要求，而且规定了各门学科设置的程序和可是分配，学年编制和学周安排。课程具体表现为教学计划，教学大纲，教科书 教育目的：是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治经济文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的 培养目标：它是对各级各类学校的具体培养要求，是根据国家的教育目的和自己学校烦人性质及任务，对培养对象提出的特定要求 课程目标：是指导整个可证编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程索要达到的预期结果 教学目标：是课程目标的进一步具体化，是知道事实和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果，标准 教学计划：是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据 课程设计概念：是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动的方式，并将他们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案 教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有哦管学科教学内容的指导性文件 教学模式：是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的，系统化的教学活动的基本范型 简答论述题 试述现代学校教育制度的发展趋势(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2) 强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流为什么教师在教育过程中发挥着主导作用第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二，教师受过专门的职业训练；第三，青少年处在身心迅速发展的时期。人力资本理论的代表人物是谁？基本观点是什么？舒尔茨? 人力资本理论的核心概念是人力资本，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。苏尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。简述信息技术对教育的影响(1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技