第三章一元一次方程教材分初一备课组.ppt

（三）教学中对数学活动的做法和思考 二、本章重难点如何突破？ 活动1：使学生结合统计中的内容，运用一元一次方程求出某些数据，一方面锻炼用方程解决实际问题的能力，另一方面引导学生关注新闻报道中的数学问题，它具有较大的开放性，有易于提高学生收集信息，分析解决问题的能力. 活动2：使学生通过积极有效的活动，运用一元一次方程发现科学规律，使学生体会到数学在人类发展史上的重要作用，激发学习数学的内驱力.可以让学生查阅资料了解电磁理论之父的麦克斯韦通过数学方程预言了电磁波的存在和特征，开创了科学的新时代；牛顿利用数学原理和开普勒三定律推导了著名的万有引力定理. 要注重学生参与合作交流的过程引导。 左个数 1 2 3 4 5 6 ….. 左 x 右 应用： 体重是30千克的小明和体重是27千克的小红到公园玩跷跷板游戏，他们俩坐在跷板上能平衡吗？如果跷板长3.8米。你能帮他俩解决平衡问题吗？ 活动2 二、本章重难点如何突破？ 解一元一次方程运算过程教学 先入为主，要明确解方程的过程实际上是运用等式的性质将等式转化变形为 x =a 形式的运算过程 .（渗透化归思想） 根据等式性质（重要的运算依据），明确运算过程做好铺垫工作，时刻渗透化归思想意识. 二、本章重难点如何突破？ 对解一元一次方程运算过程中易错易混的知识要有针对性的训练（通过题组），同时要注意培养学生检验的