在2012初三工作会上的讲话.doc

用超常发展各位老师、新一届初三工作拉开了毕业班工作摆在我们面前毕业是学校工作的重头戏，是检验教育教学效果的“窗口”中考成绩直接关系到学校的名声、地位和发展。“窗口”“窗口”工作工作工作工作工作毕业用超常发展。”，具有真实性、实用性、创新性的特点和特色。我校质量要得到社会广泛的的关注和喜爱，同样也需要抓住质量的“需求点”，同样也需要真实、实用、创新。 今天，我从三个大的方面，与大家交换一些年级工作的意见和建议。 一、年级优势今年有大优势：过去的年浓墨重彩抒写年。发展增添了新的希望经验、踏实中年教师激情青年教师中青年教学能力强、有责任心、素质较高的挑起重担，负起责任，成熟管理学校抓毕业管理积累了经验已经形成了较为成熟的工作程序。方略，为的备考“功夫用在课前”、“成就出在课堂”的思想意识，2012级的今年把差生客观当资源去开发，也是决胜的大战略。诊断发挥集体效应找出薄弱“病因”开出“处方”受教学生的发展水平实施分层施教，好教学内容关,强调基础,注深难度让每一位学生感到老师没有放弃我，很在乎我对不同层次的学生提出不同层次的要求让树立有“进步就是成绩”、“进步就是分” “进步就，让他们人人都有信心资源开发取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，依赖于团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。清醒的意识，进入初三后，学生知识点与日俱增知识结构的突然加快的学习节奏更繁重的学业、更频繁的考、家长更高的要求会感不适应感到愈发紧张、压力大学生在学习上缺乏自主性主动性，被动成绩暂时停滞不前的 “高原现象”付出努力难以感受到明显进步难以感受到较强成就感对自己丧失信心沮丧心理疲惫，小“富”即安小“富”即安小“富”即安能坚守着四平八稳的，重复着不痛不痒的缺乏拼搏能包袱，成果最终会在成绩上显现出来。发挥教师主观能动作用，定位打造小目标，应远期的，也应有近期的目标，近期目标要为远期目标做铺垫小目标要从属于大目标具体情况促进学科平衡学科弱补班级整体考核非智力因素毕业班学生的思想工作和心理问题更为复杂、千万不借教学任务忙不管学生的行，不管学生中出现的思想问题。毕业班的学生更需要在紧张的时候给他们学习方法的指导，更需要心理情感的抚慰和疏导。任课教师发现问题及时通报班主任对违纪现象批评教育，稳定他们而不是激化他们，理解他们而不是冷漠苛刻他们，宽容他们不他们利于保持良好的教环境和学习。重视非智力因素，不仅是知识上的传授与获取，还有情感上的交流，价值观上的引领。任何时候，师生关系就是教学质量非智力因素是决定教学质量的重要因素。我们：学生才是学习的主人，学习方法对学习影响至关重要状态方法勤奋。我曾看到过一篇文章，说学生以下种情况下，学生学得最好：一是当学生有兴趣的时候，他们学得最好。二是当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。三是当学生能够自由参与探索和创新时四是当学生遇到挑战时五是当学生被信任能够做重要的事情时六是当学生能够 学以致用时七是当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。当学生被鼓舞和时，他们学得最好班主任集体制度，及时各班学生动态问题、及时商量办法，制定措施，解决问题毕业班工作要取得突破，建立成绩跟踪变化表跟踪要重视班集体的建设。用主题班会、个谈心、家长会等多种形式，对学生进行重塑学生灵魂，重建学生理想要注重创设舆论氛围，增强拼搏竞争意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会到潜移默化的影响，从顺从走向认同，进而内化为动力营造浓烈的学习氛围倾注情感倾注情感超常发展帮扶帮扶帮扶帮扶不痛不痒的帮扶帮扶帮扶建立成绩跟踪变化表每次考试都要学科老师反馈帮扶成绩跟踪表成绩跟踪表帮扶统计有了准确的统计,才以科学测量和分析为手段寻找提高教学质量的共同规律,发现教学与管理中的突出问题,统计决策产生行动为提高教学质量提供保障。“功夫”，力争强势的质量业绩。我们强调“功夫用在课前”， 就是要用教师课外的辛苦去减少学生大量的重复、低效、甚至无效的劳动，以教师这个少数人群体的“苦”去换取学生这个大多数人群体的“不太苦”。这符合“节约成本”的原则，这种辛苦我一个，幸福一群人的课前功夫，既是教师敬业精神、奉献精神的最好体现，也是教师实践科学发展观的最好体现。在初三繁重而又有众多头绪的工作中，“苦”吃在哪些地方是要讲科学的。我认为只要把“苦”吃在工作有短板的地方，把“苦”吃在质量的短板之处，就是科学的，吃这样的“苦”才不是一般意义的蛮干, 苦干。今年我们希望各个学科确立“功夫”的务实、协作、创新工作，既要有计划，把“功夫”用在真正有价值的地方，更要争取有实际效果。例如，学校选择的考试成绩预判，突破口就是考试命题质量，开展的学科成绩分析评比，突破口就是把年级的质量分析会干实，2011级开展的