淄博市高青县第三中学七年级语文 第二单元 5 鲁迅自传课件课件 语文版.pptVIP

鲁迅自传 --------鲁迅 鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》《药》《故乡》《阿Q正传》等），《彷徨》（包括《祝福》等）《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等），杂文集《华盖集》《而已集》《且介亭杂文》等。 鲁迅简介： * 解题导入 字词处理 课文内容分析 问题讨论 总结延伸 本课讲解结构 * 解题导入： 1.关于课文标题中“传”： 传：zhuan ① 解释经文的著作 如：经传/《左传》《经传释词》 ② 传记：列传/别传/外传/自传 如：《史记?屈原列传》 ③ 叙述历史故事的作品（多为小说） 如：《水浒传》《阿Q正传》 * 2.传记 传记 记录某人生平事迹的文字。 自传： 自己为自己作的传。 如：《五柳先生传》 别传： 记录他人生平事迹的文章。 如：欧文?斯通《梵高传》 * 学习课文前，让我们带着几个问题去读 * 三味书屋 1.鲁迅幼年家庭生活遭遇了怎样的变化? 2.鲁迅的母亲后来为什么送他外出求学? 表现了鲁迅怎样的性格? * 樱花树下和藤野话别 3.鲁迅有哪些求学经历? 4.他为何“学医”.又为何“从文”, 这说明了什么? * 北师大演讲 5.鲁迅的工作经历了怎样的变迁? 6.作者对自己的坎 坷持什么态度, 说明了什么? * 课文内容分析 出生于浙江绍兴一周姓家庭。 家遭大变故，居住在亲戚家。 离绍兴，往南京求学。 考入南京水师学堂，半年后改入矿路学堂。 到日本留学，进仙台医学专门学校。 * 1906 1909 1910 1911 1912 1926 1926-1927 中止在仙台医学专门学校的学习，决心从事文艺事业。 回国。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理教员。 在绍兴中学堂做教务长。 任浙江师范学校校长。 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、 师大及女子师大的国文系讲师。 为躲避段祺瑞政府迫害，南下到厦门大学做教授。 1926年到广东中山大学做教授，1927年4月辞职， 9月出广东，其后一直居住在上海。 * 讨论问题 1.鲁迅为何要弃医从文，其思想动因是什么？你如何评价？ * 文中鲁迅自述是因为看到一群人围着看一个中国同胞被日本人斩首示众，引起强烈的思想振动。他认为：中国人缺乏的不是强健的体魄，而是精神；要医治中国人首先要医治中国人麻木的神经，唤醒他们的自觉的民族意识。于是鲁迅决定弃医从文，立志用文学来疗救中国人的灵魂。 * 2.从此文可以看出，自传有何特点？大致写法如何？ （1）篇幅不宜过长； （2）用第一人称来写； （3）要实事求是，不能夸大其词； （4）语言要朴实。 主要写自己的生 平与贡献。 特点： 写法： * 总结延伸 总结： 本文简要叙述了鲁迅自己从1881年出生到1930年经历与著述情况，隐含了作者对知识的强烈渴望，对祖国命运的极大关注，对反动势力的深恶痛绝。 延伸： 资料 图片： 鲁迅自评： 他人评价： * 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 * “鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” ------毛泽东《新民主主义论》 * 　　有的人活着 　　他已经死了； 　　有的人死了 　　他还活着。 　　有的人 　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 　　有的人 　　俯下身子给人民当牛马。 　　有的人 　　把名字刻入石头想“不朽”； 　　有的人 　　情愿作野草，等着地下的火烧。 　 有的人 臧克家 ----纪念鲁迅有感 * 有的人 　　他活着别人就不能活； 　　有的人 　　他活着为了多数人更好地活。 　　骑在人民头上的， 　　人民把他摔垮； 　　给人民作牛马的， 　　人民永远记住他！ 　　把名字刻入石头的， 　　名字比尸首烂得更早； 　　只要春风吹到的地方， 　　到处是青青的野草。 　　他活着别人就不能活的人， 　　他的下场可以看到； 　　他活着为了多数人更好活的人， 　　群众把他抬举得很高，很高。 　　 1949.11.1 * 作业： 1.上网查阅关于鲁迅先生的资料。