淄博市高青县第三中学八年级英语《Unit 8 Why don’t you get her a scarf》课件1 人教新目标版.pptVIP

义务教育标准实验教科书人教版八年级下册 Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Section B (3a-4) 说教学模式 说教学设计 说学情分析 说教材 说课程资源的开发和利用 说板书设计 说课堂评价 研说流程 研说流程 * 课标要求 教材特点 编写体例 1- 说教材 说教材 立体整合 * 1-1 说教材-教材特点 说教材 人教版 教程特点 本课时教材 分析 以任务型教学模式为主，设计了 具有交际意义的任务或活动，融 汇话题，交际功能和语言结构， 培养语言运用能力和学生自主合 作能力，内容设计由易到难，选 材贴近生活，教师易于操作，学 生乐于学习。 第八单元的主题是送礼物，功能是提建议和 比较物品的质量。本堂课处于整个单元的B 部分，在学生学习了提建议并比较物品质量 的基础上，重点培养学生的阅读和写作能力。 这是一堂以动物为话题的阅读写作课。以 动物是什么，有何优缺点以及给人的感受而 展开读写。本页的阅读话题贴近生活，写作 内容非常有特色，设计上由易到难，循序渐 进，趣味十足。 而3c部分是难度比较大的写作，没有提示词 和短语，没确定对象，这部分更适合中上和 优等生写作。此时，学生需摆脱拐杖，独立 行走。更是读写课写的高级任务。4是围绕 宠物利弊展开的小组活动，这里我做了适当 的内容整合，在3b和4的基础上将3c设计成 明确动物名称而写作。适当降低难度，明确 写作任务，完成预期的写作任务和写作能力 的培养。 3a要求学生阅读一篇宠物饲养利与弊的文章， 锻炼从文章中快速获取重要信息的能力。本 部分是读写课读的精髓也是写的根基。做到 以读促写的关键。 在3a基础上进行仿写，即3b。这部分规定 了写作对象，给出了重难点词汇和短语， 适合所有学生写作，尤其对培养中等生和 待优生的自信非常有帮助。是教材中常用 “写”的练习形式之一：在短文阅读后，学 生需要用新学语言、已学语言及其生活经 验填充一篇类似的未完成短文。是独立行 走前的有力的“拐杖。” 知识目标： 掌握并学会单词 （pig, pot-bellied, advantage, disadvantage, perfect rabbit, company）。 理解并运用短语及句型(these days, too…to, all day, spend with, a good company ) 能力目标： 阅读策略：带着问题去读，从中快速提取信息。 写作目标：作文应有层次感，主题明确。 情感目标：正确分析事物的利与弊，明白其具有两面性。 了解动物，爱惜动物，亲近大自然。 教学重难点：重点是掌握和运用所学单词、短语、句型； 难点是运用写作技巧提高写作能力。 教法与写法：任务型教学法、合作学习法、观察归纳法、 学案导学。 教具：幻灯片 小黑板 * Self Check Section A Section B 1-2 说教材-编写体例 说教材 夯实基本的语言内容 自我检测和复习提高 Reading 加强阅读能力 培养跨文化意识 知识的扩展和综 合的语言运用 * 1-3 说教材-立体整合（横向功能整合） Unit3 Talk about past events Tell a story. 说教材 Unit2 Talk about problems Give advice Unit 4 Report what some said. Unit5Talk about consequences. Give advice Unit1 make predictions Unit8 Compare qualities. Give advice Unit6Talk about how long you have been doing things Unit 2 What should I do? Unit 8 Why don’t you get her scarf? Unit 7 Would you mind turning down the music? Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. Unit7Make requests. Apologize Give advice Unit9 Talk about past experiences Unit10 Make sma