提高教师在术活动中指导策略的研究.docVIP

提高教师在美术活动中指导策略的研究 内容提要：美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿表达自己内心世界最直接的方式。但很多幼儿的美术活动因受成人不适宜的指引妨碍了幼儿去按照自己喜欢的方式表现自我。本文潜心研究教师美术活动的指导策略，使教师明晰幼儿在美术活动中发展轨迹，掌握判断分析幼儿发展水平的方法；创设多维参与美术活动的主题与空间，引发幼儿敢于、乐于表现的愿望；探索实施适宜指导的多种策略，提高了幼儿参与美术活动的积极性，促师幼积极有效的和谐发展。 一、前言： 幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识。美术活动是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿表达自己内心世界最直接的方式。在美术活动中，幼儿不仅能得到精神上的升华，而且能获得人生难以言语的快乐。新《纲要》指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。每个孩子都有自己的表现力，它不是少数智商高、技能好的幼儿的专利，也不是可以用作品效果这一把尺子来衡量的。 近年来，幼儿美术教育改革取得了一些成绩。很多优秀的幼教专家研究总结了很多教育实践成果。然而，由于长期以来受传统幼儿美术教育思想的影响，加上教师们对新教育理念的认识欠透彻，在幼儿美术教育活动中，有些教师不是从幼儿的发展需要出发，而是从教师、成人的目标出发，看到别人在搞什么就要求