教育政策学三章.pptVIP

教育政策学 王智超wangzc340@nenu.edu.cn 第三章 教育政策问题的认定 无论对教育政策是进行研究还是分析，都要找到一个起点。换句话说，所有教育政策出台都具有其目的性，就是说教育政策是为了满足人们在教育领域内的某种需要而出台的。这个需要就是我们在研究教育政策的时候需要找到的源头。 只有我们知道了这个政策是为了什么，我们才能清楚政策该如何制定，我们才能进行接下来的针对政策问题的解决方案的设计、挑选和执行。 发现问题 设计方案 政策选择 政策出台 政策合法化 政策执行 政策监督 政策反馈 政策修订 政策评估 政策终结 教育政策与其他公共政策不同的地方，其中有一点，就是在这个社会中，人人都与教育有着密切的关系，每个人都认为自己对教育有一定的了解，每个人也都愿意对社会发表自己的意见。 在这个社会中，每一名成员都对教育有着不同的看法，这和教育的性质有关系，因为教育关系到社会上千家万户的切身利益，因此，大家对于教育的关注就要比别的社会事业更重。每个人都对教育关注，就会引发其自身对于教育现状的衡量，现实与理想的差别，一旦这种差别超过了一个限度，就会爆发，这种爆发会引发社会的一种不均衡状态。这个就是教育问题的出现。 临界值 U型沟 研究政策学，可能更多的要涉及到理想与现实的问题，每个人都渴望理想，都害怕现实，为什么害怕？ 很多人总是在不断的憧憬