《我的母亲》教案设计.docVIP

《我的母亲》教案设计 一 .概述 本单元的五篇文章均是名家之作，有的是回忆录，有的是传记。或讲述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面。他们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这里所选的是第二篇，在教学本课时，重在让学生通过对文中母亲形象的了解，激发对母亲的热爱之情。教学时数为两节课。 二.教学目标 （一）知识与能力目标 1.识记、掌握生字词语，了解作者； 2.体会母亲的品性及为人处世对作者的影响; 3.把握作者的思想感情； 4.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法； 5..通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。 （二）过程与方法目标 1.运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力； 2.体会文章质朴、真切、饱含感情、讲究分寸的叙述语言，增强语感，把握自传的语言特点。 （三）情感与价值目标 联系生活体验，体会母亲的关爱，让学生学会感悟亲恩，学会做人。 三. 教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。 四、学习情境设计：利用幻灯片，将学生带入文本。 五、 教学资源和工具 1、本节课是在多媒体网络教室实施的。 2、教师制作的幻灯片。 教学过程：第一课时 一、创设情景 导入新课 1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生谈谈歌曲是如何歌颂母亲的? 2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。 二、检查预习（课件展示重点字词） 文绉绉（zhōu zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄（bó）：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱、慈善。 质问：依据事实问明是非；责问。 管束(shù)：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容、饶恕。 侮辱(wǔ rǔ)：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 绰(chuò)号 眼翳(yì) 庶(shù)祖母 吹笙(shēng) 摹(mó)画 三、了解作者及母亲（课件展示胡适和母亲形象及主要情况，并给学生推荐《胡适自传》） 胡 适(1891—1962.) 原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，14岁到上海求学。 1910年赴美留学，初学农学，后攻读哲学、文学。1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年胡适毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年七月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。1962年在台湾病逝。 胡适的母亲冯顺弟，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。终年46岁，一直守了23年的寡。 四、整体感知 (一)请同学们用自己喜欢的阅读方式把课文快速跳读一遍，用简洁的语言概括主要内容。 读文后回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 (二)这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速读文章回答下列问题。（课件出示问题） 1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？ 2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？ 读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确： 1.共写了以下几件事： (1)唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。 (2)母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。 (3)我说轻薄话，重重责罚我.用舌头舔我的病眼──教之严,爱之深. (4)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。 (5)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。 (6)受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。 由此可看出母亲是一个教子有