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小学语文长春版四年级下册 第二节 体形窄，左边站， 横向短，捺笔收。 右边宽，要舒展， 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 左右结构字的写法口诀 渡 纸 倔 绣 洲 仞 * 一、创设情境、激趣导入（3分钟） 1、谈话导入：同学们，我们每天都在写字，今天我们就来上第一节写字课。板书课题：写字。 2、复习写字姿势：谁能说说写字时，我们要做到哪些？（学生回答，边说边做三个一），让学生再齐说三个一，并做一做。 * 3、欣赏楷体书法作品，激发写字兴趣。 * 欣赏楷体书法作品，激发写字兴趣。 * 欣赏楷体书法作品，激发写字兴趣。 * 二、认读生字、观察字形（10） 1、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？共有什么特点？ 生回答（左右结构的字，它们都是左窄右宽的字。） 2、指导书写三点水旁、绞丝旁、单人旁： ①三点水旁：第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。总结三点水特点：斜点像瓜子儿，弯弯没有嘴儿，挑点右上挑，脚尖向上翘，三个点，各不同， 环绕左边呈扇形。 ②绞丝旁：第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短，第二笔撇折比第一笔略短一些；第三笔为斜提。两撇折上长下短要平行，斜提偏左起笔写得长，锋尖对字心，左右要呼应。 ③单人旁的汉字整体结构一般为左部长右部短 ，竖画起笔于撇画的中下部 ，竖画为垂露竖且略带弧度。 3、学生练习写偏旁。 4、指导书写生字 1）认读生字渡、洲、纸、绣、倔、仞。 * 2）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。 ?体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。 * 三、范写临摹、互评修改（20） 1、书写渡、洲：师范写、生临写。边指导边巡视评价，深入学生中指导，了解学情。 （1）常规指导。即对学生的执笔姿势、字的基本笔画、间架结构、运笔技巧等进行指导。 （2）共性指导。即对学生写字的一些共性的错误进行多种形式的指导，避免重犯。汉字的形体特点为方块形，所以不管写什么结构的字都要体现出方块形这一特点。 （3）关键笔画的指导。即依据学生特点对难写笔画，字体中关键笔画进行指导，而且指导学生找出规律，把握规律。 * 2、书写纸、绣：师范写、生临写。边指导边巡视评价，深入学生中指导，了解学情。 （1）常规指导。即对学生的执笔姿势、字的基本笔画、间架结构、运笔技巧等进行指导。 （2）共性指导。即对学生写字的一些共性的错误进行多种形式的指导，避免重犯。汉字的形体特点为方块形，所以不管写什么结构的字都要体现出方块形这一特点。 （3）关键笔画的指导。即依据学生特点对难写笔画，字体中关键笔画进行指导，而且指导学生找出规律，把握规律。 * 3、书写倔、仞：师范写、生临写。边指导边巡视评价，深入学生中指导，了解学情。 （1）常规指导。即对学生的执笔姿势、字的基本笔画、间架结构、运笔技巧等进行指导。 （2）共性指导。即对学生写字的一些共性的错误进行多种形式的指导，避免重犯。汉字的形体特点为方块形，所以不管写什么结构的字都要体现出方块形这一特点。 （3）关键笔画的指导。即依据学生特点对难写笔画，字体中关键笔画进行指导，而且指导学生找出规律，把握规律。 * 4、根据教师的指导，再次书写。 四、总结点评、布置作业（7） 1、展示优秀作品、树立榜样：以组为单位评选优秀作品，班级展示，评出小书法家。 2、展示个别易错的字，不规范的字，引导注意再提升。 3、总结提炼 4、练习写一篇小字。 * 一、创设情境、激趣导入（3分钟） 1、谈话导入：同学们，我们每天都在写字，今天我们就来上第一节写字课。板书课题：写字。 2、复习写字姿势：谁能说说写字时，我们要做到哪些？（学生回答，边说边做三个一），让学生再齐说三个一，并做一做。 * 3、欣赏楷体书法作品，激发写字兴趣。 * 欣赏楷体书法作品，激发写字兴趣。 * 欣赏楷体书法作品，激发写字兴趣。 * 二、认读生字、观察字形（10） 1、请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？共有什么特点？ 生回答（左右结构的字，它们都是左窄右宽的字。） 2、指导书写三点水旁、绞丝旁、单人旁： ①三点水旁：第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。总结三点水特点：斜点像瓜子儿，弯弯没有嘴儿，挑点右上挑，脚尖向上翘，三个点，各不同， 环绕左边呈扇形。 ②绞丝旁：第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短，第二笔撇折比第一笔略短一些；第三笔为斜提。两撇折上长下短要平行，斜提偏左起笔写得长，锋尖对字心，左右要